我
- A.大脑两半球的解剖结构是不对称的
- B.右利手的人左半球的言语功能占优势
- C.单侧化指人脑的主要功能集中在左半球
- D.右利手的人右半球的形象思维占优势
- A.保持内在一致性
- B.影响外貌
- C.解释经验
- D.决定期待
- A.识记、保持、回忆和再认
- B.信息储存时间的长短
- C.信息的编码、储存和提取方式
- D.全部报告和部分报告
- A.是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的
- B.源于自我在承受本我的欲望和现实要求的双重压力
- C.是为了调整自我欲望与现实之间的矛盾
- D.是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式
- A.某种观念或概念反复出现在脑海中
- B.不受意愿支配的思潮涌现在脑海中
- C.知道没有必要并努力摆脱，但无法摆脱
- D.内容与周围环境无任何联系，杂乱多变
- A.针对性
- B.持续性
- C.对抗性
- D.集中性
- A.思维发展出现质变
- B.不能摆脱形象性的逻辑思维
- C.思维发展没有出现质变
- D.可以摆脱形象性的逻辑思维
- A.感知客观事物的个别属性时产生变形
- B.感觉到有人在监视或威胁自己的安全
- C.感觉周围事物像“水中月”“镜中花”
- D.感觉到自己的面孔或体形改变了形状
- A.是低层次的需要
- B.是高层次的需要
- C.是要优先满足的需要
- D.如果满足就会有益于健康、长寿和精力的旺盛
- A.求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
- B.资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑
- C.心理咨询师凭借经验可以对初期资料进行定性分析
- D.求助者提供的资料不能作为分析问题的依据
- A.对自身价值的态度变化
- B.注意力集中在自身体验上
- C.对客观世界的态度不变
- D.时间感觉发生变化
- A.气质具有稳定性
- B.气质具有可塑性
- C.气质无好坏之分
- D.气质类型影响工作效率
- 13
-
不安全依恋包括（ ）。
- A.亲子依恋
- B.依赖型依恋
- C.回避型依恋
- D.反抗型依恋
- A.对测验本身的分析
- B.测验间的相互比较
- C.效标效度的研究证明
- D.实验法和观察法证实
- A.自我评价过低
- B.自信心不足
- C.内心体验缺乏
- D.愉快感缺失
- 16
-
梦的特点包括（ ）。
- A.不连续性
- B.不协调性
- C.不一致性
- D.认知的不确定性
- 17
-
态度的特点包括（ ）。
- A.对象性
- B.内在性
- C.稳定性
- D.指向性
- A.操作测验
- B.文字测验
- C.个别测验
- D.团体测验
- A.观众效应
- B.从众效应
- C.结伴效应
- D.旁观者效应
- A.一种兴奋型的思维联想障碍
- B.思维活动量增加
- C.思维联想速度加快
- D.表现为语量多，语速快，滔滔不绝
- A.社会视角
- B.自我价值保护倾向
- C.观察位置
- D.时间因素
- A.建立亲切和可信任的关系
- B.评估压力的性质及可控度
- C.对人格特征进行重新塑造
- D.影响人对行为的自我控制
- A.在意识中占主导地位的错误观念
- B.它的发生常常有一定的事实基础
- C.通常不带有强烈的感情色彩
- D.多见于心因性精神障碍患者
- A.智力测验
- B.特殊能力测验
- C.人格测验
- D.投射测验
- 25
-
不健康心理活动是（ ）。
- A.静态失衡的心理过程
- B.动态失衡的心理过程
- C.丧失常规功能的心理活动
- D.偏离健康常模的心理活动
- A.如何选择反应形式
- B.如何记录这些反应
- C.时间限制
- D.给例题，有时告知被试者测验目的
- A.相关法
- B.区分法
- C.失误法
- D.命中率法
- A.量表法
- B.投射法
- C.行为反应测量法
- D.实验法
- A.失眠症
- B.嗜睡症
- C.睡行症
- D.梦魇
- A.事物
- B.数字
- C.法则
- D.描述
- A.依恋
- B.利他
- C.亲密
- D.尊重
- A.家庭
- B.大众传媒
- C.学校
- D.交通工具
- A.操作
- B.体验
- C.评价
- D.发展
- A.内容
- B.文字
- C.理解
- D.社会敏感性
- 35
-
角色失调包括（ ）。
- A.角色冲突
- B.角色失败
- C.角色不清
- D.角色误解
- A.成熟
- B.经验
- C.同化
- D.社会环境
- A.性别是生物学的概念
- B.性别认同偏离会导致性心理障碍
- C.受后天教育的影响
- D.指生物、心理和社会学方面的“性”协调一致
- A.什么
- B.如何
- C.是不是
- D.为什么
- A.由家属陪同者求治的愿望不强烈
- B.神经症患者常常有强烈的求治愿望
- C.神经症儿童反复向家长诉说痛苦
- D.重性精神病的患者很少主动求医
- 40
-
需要（ ）。
- A.是对有机体内部不平衡状态的反映
- B.表现为有机体对内外环境条件的欲求
- C.是人对客观外界事物的态度的体验
- D.是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
- A.遗忘曲线
- B.印象
- C.图式
- D.自我意识
- A.0．78
- B.0．79
- C.0．85
- D.0．90
- A.结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论
- B.除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话
- C.保持中立性态度，但必要时使用批评性语言
- D.避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容
- A.比内一西蒙
- B.斯丹福一比内
- C.韦克斯勒
- D.瑞文
- A.饮食
- B.睡眠
- C.游戏
- D.学习
- A.交友范围扩大
- B.交友范围缩小
- C.知心朋友是异性
- D.团伙人数最多
- A.完形学派
- B.行为学派
- C.动力学派
- D.认知学派
- A.现象描述结果
- B.精神病学结果
- C.试验研究结果
- D.心理研究结果
- A.0．70
- B.0．80
- C.0．90
- D.1．00
- 50
-
梦出现在（ ）。
- A.快速眼动阶段
- B.深度睡眠阶段
- C.睡眠的整个阶段
- D.△波阶段
- A.可以互相转化的
- B.无法进行分析的
- C.可以直接测量的
- D.无法间接测量的
- A.主观世界与客观世界不统一
- B.人格相对稳定性受到了破坏
- C.心理活动失去了协调一致性
- D.社会适应功能受到严重损害
- A.认知、情绪、意志
- B.认知、免疫、社会
- C.免疫、情绪、人格
- D.社区、家庭、学校
- A.诊断
- B.咨询
- C.治疗
- D.特点
- A.爱情
- B.喜欢
- C.亲合
- D.接近
- A.转换表
- B.分布表
- C.对照表
- D.都不是
- A.系列位置效应
- B.前摄抑制
- C.倒摄抑制
- D.记忆顺序效应
- A.幼儿也有爱情体验
- B.爱情有生理基础，包括性爱因素
- C.爱情的基本倾向是奉献
- D.爱情是一种高级情感，不是低级情绪
- A.吸吮
- B.后天的经验
- C.动作
- D.先天的成熟
- 60
-
信度只受（ ）的影响。
- A.系统误差
- B.随机误差
- C.恒定效应
- D.概化理论
- A.布洛卡
- B.斯佩里
- C.巴甫洛夫
- D.艾宾浩斯
- A.咨询时间应完全一致
- B.咨询时间应绝对限定
- C.咨询时间应灵活掌握
- D.咨询时间应有所限定
- A.常数关系
- B.对数关系
- C.正比关系
- D.反比关系
- A.较准确
- B.变化
- C.可控
- D.不可控
- A.相等单位
- B.等级
- C.绝对零点
- D.等比
- A.F．奥尔波特
- B.海德
- C.G．奥尔波特
- D.勒温
- A.自我暴露程度
- B.相互评价
- C.情感卷人程度
- D.目光
- A.单一性压力
- B.同时性叠加压力
- C.继时性叠加压力
- D.破坏性压力
- A.心理活动强度
- B.心理活动耐受力
- C.心理康复能力
- D.心理自控力
- A.能有自己独特的感受
- B.能意识到自己的存在
- C.能将自己作为活动的主体来认识
- D.能用适当人称代词(如我，你)称呼自己和他人
- A.强迫观念
- B.音联意联
- C.妄想
- D.超价观念
- A.在6个月内痊愈
- B.以精神病性症状为主
- C.在两周内急性起病
- D.起病前经历相应的心理创伤
- 73
-
常模分数又称（ ）。
- A.导出分数
- B.粗分数
- C.原始分数
- D.总体分数
- A.饮食
- B.睡眠
- C.游戏
- D.学习
- A.性别认同
- B.性冲动的困惑
- C.性好奇
- D.性道德缺乏
- A.离差智商
- B.比率智商
- C.百分等级
- D.标准九分数
- A.本能、驱力和需要
- B.生物、心理和社会
- C.潜意识、前意识和意识
- D.本我、自我和超我
- A.沙赫特的情绪认知理论
- B.詹姆斯一兰格的外周理论
- C.汤姆金斯和伊扎德的情绪动机一分化理论
- D.坎农一巴德的情绪丘脑理论
- A.角色不清
- B.角色失败
- C.角色中断
- D.角色冲突
- A.非标准区分
- B.常识性区分
- C.标准化区分
- D.心理学区分
- A.它是在个体中持久存在不随环境变化改变的形式
- B.它是个别临床表现的原因或与表现有联系
- C.该因素无论形式如何改变，其本身性质不变
- D.在临床诊断中寻找关键点是相对重要的技能
- A.28～33
- B.37～41
- C.50～55
- D.60～65
- A.色调
- B.明度
- C.饱和度
- D.照度
- A.测验变量
- B.效标效度
- C.客观影响变量
- D.干涉变量
- A.社会因素
- B.现实生活
- C.周围环境
- D.即时情境
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-
注意属于（ ）。
- A.认知过程
- B.情感过程
- C.意志过程
- D.心理状态
- A.性别社会化
- B.政治社会化
- C.道德社会化
- D.语言社会化
- A.学校
- B.家庭
- C.电视
- D.医院
- A.适中
- B.较大
- C.较小
- D.最大
- A.8
- B.10
- C.12
- D.14
- A.感觉适应
- B.感觉对比
- C.感觉后象
- D.联觉
- A.性别社会化
- B.政治社会化
- C.道德社会化
- D.语言社会化
- 93
-
注意可分为（ ）。
- A.无意注意、有意注意、不随意注意
- B.无意注意、有意注意、有意后注意
- C.随意注意、不随意注意、有意注意
- D.无意注意、有意后注意、随意后注意
- A.痉挛发作
- B.感觉缺失
- C.心因性背痛
- D.发作性夜惊
- A.詹姆斯
- B.艾宾浩斯
- C.冯特
- D.弗洛伊德
- 96
-
观察学习是指（ ）。
- A.有意识地学习他人身上的优点
- B.学生在老师指导下的野外学习
- C.一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习
- D.个人通过观察他人行为及强化结果，习得某些新的反应
- A.注意的转移
- B.注意的分散
- C.注意的分配
- D.注意的动摇
- A.警觉
- B.搏斗
- C.恢复
- D.衰竭
- A.普通常模
- B.特殊常模
- C.一般常模
- D.发展常模
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
