我
- A.吸收的心智
- B.“整个教学法”
- C.全面教育
- D.教、学、做合一
- A.一日生活
- B.交往
- C.活动
- D.运用
- A.2—3岁
- B.4—5岁
- C.6—7岁
- D.5—6岁
- A.由首至尾和由近及远的规律
- B.由首至尾和由粗到细的规律
- C.由近及远和由粗到细的规律
- D.由近及远和由细到粗的规律
- A.提高孩子的内在适应性
- B.提高孩子的文化知识水平
- C.提高孩子的交际能力
- D.提高孩子的自主能力
- A.发挥一日生活的整体功能原则
- B.尊重幼儿原则
- C.重视年龄特点和个体差异原则
- D.实践性原则
- A.主动性
- B.活动
- C.兴趣
- D.创造力
- A.福禄贝尔
- B.夸美纽斯
- C.卢梭
- D.裴斯泰洛齐
- A.2岁后
- B.3岁后
- C.4岁后
- D.5岁后
- A.遗传
- B.环境
- C.教育
- D.个体的主观努力
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幼儿美育的目标是（ ）。
- A.使幼儿掌握美学的知识
- B.使幼儿掌握表现美的技能
- C.培养幼儿的审美动机
- D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
- A.生活管理
- B.教育管理
- C.保育管理
- D.物品管理
- A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
- B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
- C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
- D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
- A.启蒙性
- B.发展适宜性
- C.活动性
- D.综合性
- A.五六
- B.六七
- C.七八
- D.八九
- A.及时模仿
- B.简单再现
- C.认同
- D.内化
- A.咨询活动
- B.家长委员会
- C.家长学校
- D.电话联系
- A.语言教学活动
- B.早期阅读
- C.游戏活动
- D.欣赏文学作品
- A.幼儿适应环境和抗疾病的能力
- B.良好的生活习惯
- C.参加体育活动的兴趣
- D.促进幼儿身体正常发育
- A.测试法
- B.作业分析法
- C.观察法
- D.临床法
