我
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混合班
- 10
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始动调节
- 11
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淋巴系统
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习惯化
- A.服退烧药
- B.物理降温
- C.紧紧按住
- D.保暖
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具体形象思维
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脑内部成熟的标志是（ ）
- A.髓鞘化
- B.条件反射
- C.皮层抑制
- D.兴奋
- A.想象的无意性
- B.相似联想较强
- C.直觉思维较强
- D.想象的有意性
- A.脂类
- B.蛋白质
- C.碳水化合物
- D.微量元素
- A.粘液质
- B.多血质
- C.胆汁质
- D.抑郁质
- A.能从他人的角度看待事物
- B.不能作出延迟模仿
- C.能进行象征游戏
- D.理解事物的可逆性
- A.能力
- B.气质
- C.需要
- D.性格
- A.幼儿的品德教育
- B.幼儿的智力开发
- C.幼儿的心理健康
- D.幼儿的身心健康
- A.斜视
- B.弱视
- C.近视
- D.斜视性弱视
- A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
- B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
- C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
- D.以想象过程为满足，没有目的性
- A.美国保育学校
- B.法国保育学校
- C.德国保育学校
- D.英国保育学校
- A.记忆范围的扩大
- B.记忆广度的扩大
- C.工作记忆的出现
- D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
- A.维生素A
- B.维生素B<SUB>1</SUB>
- C.维生素C
- D.维生素D
- A.系统脱敏法
- B.阳性强化法
- C.负强化法
- D.消退法
- A.教育
- B.平行
- C.伙伴
- D.服务
- A.游戏化方法
- B.生活化方法
- C.移情法
- D.直接法
- A.可塑性
- B.差异性
- C.成熟程度
- D.先天性
- A.疏导法
- B.派遣法
- C.发泄法
- D.环境体验法
- A.家庭与社区的合作
- B.幼儿园与社区的合作
- C.家园合作
- D.家庭与社会机构的合作
- A.情绪的内隐性
- B.情绪的依赖性
- C.情绪的受感染性
- D.情绪的情境性
