我
- 8
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视敏度
- 9
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角色扮演法
- 10
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亲子关系
- 11
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发散思维
- A.游戏
- B.户外活动
- C.阅读
- D.讲故事
- E.体育锻炼
- A.智力游戏
- B.角色游戏
- C.音乐游戏
- D.体育游戏
- E.表演游戏
- A.人类的学习与动物的学习是有着本质的区别的
- B.人的学习是一种自觉的、积极主动的过程
- C.人的学习是以语言为中介进行的
- D.人类的学习要掌握人类发展、变迁所积累起来的社会经验和科学文化知识
- E.人类的学习是漫无目的的
- A.分科课程
- B.核心课程
- C.活动课程
- D.理论课程
- E.游戏课程
- A.游戏时间
- B.游戏地点
- C.游戏材料
- D.幼儿游戏的经验准备
- E.游戏难度
- A.随班就读
- B.设置特殊班
- C.普通班加巡回辅导
- D.普通班加资源教室
- E.以上都不是
- A.高度科技化
- B.高度工业化
- C.高度城市化
- D.住宅高层化、独层化
- E.食品精细化
- A.音乐教育
- B.美术教育
- C.体育教育
- D.文学教育
- E.劳动教育
- A.感知的敏感性
- B.注意的稳定性
- C.观察的全面性
- D.思维的独创性
- E.理解的深刻性
- A.幼儿
- B.教师
- C.教学内容
- D.教学媒体
- E.教学环境
- A.依从
- B.认同
- C.内化
- D.同化
- A.经验性想象
- B.情景性想象
- C.愿望性想象
- D.拟人化想象
- A.真诚，同理心，深切的了解
- B.真诚，接纳与信任，同理心
- C.真诚，接纳与信任，深切的了解
- D.同理心，接纳与信任，深切的了解
- A.活动定向
- B.物质或物质化
- C.内部言语
- D.出声的外部言语
- A.建立问题表征
- B.搜寻解法
- C.执行解法和评价
- D.分解问题
- A.0～3岁
- B.0～6岁
- C.0～12岁
- D.0～18岁
- A.感觉
- B.知觉
- C.情绪
- D.气质
- A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
- B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
- C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
- D.“心理眩惑”有助于问题解决
- A.班杜拉
- B.瓦拉斯
- C.韦纳
- D.马斯洛
- A.转折期和危机期是必然出现的
- B.转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的
- C.危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的
- D.转折期和危机期都不是必然出现的
- A.社区资源
- B.社区环境
- C.社区习俗
- D.社区文化
- A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性
- B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
- C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异
- D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
- A.信号学习
- B.连锁学习
- C.概念学习
- D.辨别学习
- A.《幼儿园教育指导纲要》
- B.《幼儿园暂时规程（草案）》
- C.《幼儿园工作规程》
- D.《中华人民共和国教育法》
- A.同情
- B.独立
- C.智力
- D.关爱
