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- A.应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通
- B.应使学生吸收古今中外文化
- C.应使提高学生的思想文化修养
- D.应使促进学生自身精神成长
- A.《三字经》
- B.《百家姓》
- C.《千字文》
- D.《昭明文选》
- A.经典性
- B.人文性
- C.实践性
- D.民族性
- A.《宋元戏曲史》
- B.《人间诗话》
- C.《人间词话》
- D.《蕙风词话》
- A.使学生产生身临其境的逼真感的小学语文教学方法是“情境教学法”
- B.由于董仲舒创立理学才导致了科举考试中“八股文”盛行
- C.黎锦熙既是我国现代语法理论的奠基人，也是著名的语文教育家
- D.著名语文教育家叶圣陶曾说“教是为了达到不需要教”
- A.传授知识
- B.提升能力
- C.培养语感
- D.陶冶人格
- A.欧阳予倩
- B.郭沫若
- C.曹禺
- D.巴金
- A.巴黎、伦敦
- B.伦敦、纽约
- C.巴黎、都柏林
- D.曼彻斯特、柏林
- A.胡适之《两个黄蝴蝶》
- B.戴望舒《我用残损的手掌》
- C.冯至《时间开始了》
- D.闻一多《红烛》
- A.《三国演义》
- B.《水浒传》
- C.《西游记》
- D.《红楼梦》
- A.遍/炙/群
- B.流/引/赠
- C.挑/歧/吓
- D.旁/坻/殷
- A.《史记》“世家”这种体例是记述历代帝王的兴衰沿革
- B.《汉书》与《史记》对待项羽的态度有明显的不同
- C.《战国策》是按各诸侯国分编的断代史书
- D.《春秋》是编年体史书
- A.辐射 披星带月
- B.委婉 迥然不同
- C.提炼 怡笑大方
- D.帐篷 名列前矛
- A.蹒跚
- B.消息
- C.发明
- D.偏袒
- A.桎梏(kù) 畸(jī)形
- B.塑(suò)造 发酵(jiào)
- C.炽(zhì)热 愤懑(mèn)
- D.潜(qián)伏 筵(yán)席
