我
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动机
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导向性原则
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道德意志
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班级授课制
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定型的期望
- A．自主感对羞愧感
- B．勤奋感对自卑感
- C．亲密感对孤独感
- D．自我同一性对角色混乱
- A．教学相长
- B．及时而教
- C．道法自然
- D．道而弗牵
- A．培养正确的集体舆论
- B．树立榜样
- C．严格要求
- D．反复实践
- A．赫尔巴特
- B．莫依曼
- C．杜威
- D．桑代克
- A．情绪
- B．兴趣
- C．态度
- D．个人知识经验
- A．高效性
- B．循序渐进性
- C．实践性强
- D．教师发挥主导作用
- A．身心变化
- B．机体变化
- C．心理增长
- D．心理变化
- A．汉武帝
- B．董仲舒
- C．郑玄
- D．朱熹
- A．场独立型
- B．场依存型
- C．辐合型
- D．发散型
- A．教学程序
- B．教学步骤
- C．教学组织形式
- D．教学阶段
- A．环境决定论
- B．遗传决定论
- C．教育万能论
- D．二因素论
- A．教育测量
- B．教育测验
- C．考试
- D．教育评价
- A．场依存型
- B．场独立型
- C．冲动型
- D．沉思型
- A．后脑
- B．中脑
- C．前脑
- D．延脑
- A．100%
- B．150%
- C．120%
- D．200%
- A．神话起源说
- B．生物起源说
- C．心理起源说
- D．劳动起源说
- A．理论加实践
- B．理论与实践有机结合
- C．读书加劳动
- D．感性认识与理性认识统一
- A．系统脱敏法
- B．支持疗法
- C．宣泄疗法
- D．认知作业法
- A．杜威
- B．卢梭
- C．赫尔巴特
- D．夸美纽斯
- A．1903
- B．1908
- C．1913
- D．1924
- A．普通教育
- B．职业教育
- C．高等教育
- D．学前教育
- A．发展性功能
- B．个体性功能
- C．教育性功能
- D．社会性功能
- A．头脑风暴训练
- B．自我设计训练
- C．推测与假设训练
- D．发散思维训练
- A．教育与政治的关系
- B．教育与经济的关系
- C．教育与文化的关系
- D．教育与科技的关系
- A．感觉适应
- B．同时对比
- C．继时对比
- D．感觉转换
- A．维持动机作用
- B．促进和维持功能
- C．思想教育作用
- D．培养纪律功能
- A．君子
- B．兼士
- C．圣人
- D．绅士
- A．智力正常儿童
- B．智力超常儿童
- C．弱智儿童
- D．品德良好儿童
- A．知觉的整体性
- B．知觉的选择性
- C．知觉的理解性
- D．知觉的恒常性
