我
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狭义的教育
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后摄抑制
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教育
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成就动机
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竞争
- A．桑代克
- B．武德沃斯
- C．奥苏贝尔
- D．贾德
- A．正强化物
- B．负强化物
- C．一级强化物
- D．二级强化物
- A．班级
- B．小组
- C．少先队
- D．小集团
- A．上位学习
- B．概念学习
- C．下位学习
- D．并列结合学习
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学校文化由（ ）构成。
- A．观念文化
- B．物质文化
- C．设施文化
- D．规范文化
- A．信号学习
- B．连锁学习
- C．概念学习
- D．解决问题学习
- A．遗传决定论的观点
- B．环境决定论的观点
- C．家庭决定论的观点
- D．儿童决定论的观点
- A．认知和情感
- B．情感和意志
- C．气质和性格
- D．生理和心理
- A．设计者
- B．指导者
- C．组织者和管理者
- D．反思者和研究者
- A．桑代克
- B．巴甫洛夫
- C．布卢姆
- D．苛勒
- A．心理定势
- B．近因效应
- C．晕轮效应
- D．首因效应
- A．直观性原则
- B．启发性原则
- C．循序渐进原则
- D．巩固性原则
- A．社会生产力
- B．文化传统
- C．社会制度
- D．科技水平
- A．复杂性
- B．示范性
- C．创造性
- D．长期性
- A．《大教学论》
- B．《普通教育学》
- C．《人的教育》
- D．《教育漫话》
- A．顺序性
- B．阶段性
- C．不平衡性
- D．差异性
- A．课堂管理
- B．课堂纪律
- C．课堂规范
- D．课堂控制
- A．创造性
- B．学习迁移
- C．发现教学法
- D．学会学习
- A．本我
- B．忘我
- C．超我
- D．自我
- A．与生俱来的
- B．在先天因素基础上形成的
- C．实践锻炼的结果
- D．通过学习而形成的
- A．语言智力
- B．社交智力
- C．自我认知智力
- D．自然观察者智力
- A．幼儿期
- B．少年期
- C．童年期
- D．青年期
- A．1岁
- B．3岁
- C．5岁
- D．7岁
- A．小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高
- B．在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态
- C．在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显
- D．小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势
- A．夸美纽斯的《大教学论》
- B．洛克的《教育漫话》
- C．卢梭的《爱弥儿》
- D．赫尔巴特的《普通教育学》
- A．正迁移与负迁移
- B．纵向迁移与横向迁移
- C．普通迁移与特殊迁移
- D．顺向迁移与逆向迁移
- A．存在主义教育思想
- B．要素主义教育思想
- C．实用主义教育思想
- D．永恒主义教育思想
- A．个别教学
- B．班级授课制
- C．分组教学
- D．班级教学
- A．认知成分
- B．情感成分
- C．意志成分
- D．行为成分
- A．思想政治教育
- B．法律教育
- C．性教育
- D．道德教育
