我
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简述气质和人格的区别。
- A.善于向学生提出教育要求
- B.确定班集体的发展目标
- C.建立得力的班集体核心
- D.培养正确的舆论和良好的班风
- A.培养劳动者是总要求
- B.德、智、体等全面发展是质量标准
- C.坚持社会主义方向是根本特点
- D.深化教育改革是基本途径
- A.警告
- B.记过
- C.送劳动教养
- D.开除学籍
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思维的基本过程是（ ）。
- A.分析
- B.综合
- C.比较
- D.抽象和概括
- A.认知策略
- B.动作技能
- C.智力技能
- D.情感
- A.受教育者
- B.教育者
- C.教育环境
- D.教育内容
- A.保证未成年人的合法权益
- B.尊重未成年人的人格尊严
- C.适应未成年人身心发展的特点
- D.教育与保护相结合
- A.感受性是用感觉阈限的大小来衡量的
- B.感受性越高，感觉阈限越低
- C.感受性越高，感觉阈限越高
- D.感受性与感觉阈限没有关系
- A.全面发展
- B.个性发展
- C.能力发展
- D.可持续发展
- A.重视个别差异
- B.重视课程内容的现代化、综合化
- C.重视基础学科和知识的结构化
- D.重视能力的培养
- A.全面推进素质教育
- B.发展学生的全面素质
- C.一切为了每一位学生的发展
- D.提高学生的创新能力
- A.可控制的
- B.白日梦
- C.自动化的
- D.睡眠
- A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
- B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
- C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
- D.视具体情况，可有多种开端
- A.素质教育
- B.马克思主义关于人的全面发展学说，
- C.应试教育
- D.著名学者的学说
- A.操作技能
- B.心智技能
- C.应用技能
- D.学习技能
- A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
- B.从事科研、参加学术团体
- C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假
- D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
- A.涂尔干
- B.卢梭
- C.赞科夫
- D.福禄贝尔
- A.是同时的
- B.师范学校出现得早
- C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
- D.无法判断
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
- A.课堂规范
- B.课堂气氛
- C.课堂管理
- D.课堂纪律
- A.正式评价和非正式评价
- B.相对评价和绝对评价
- C.形成性评价和总结性评价
- D.正确评价和错误评价
- A.教育超前于政治经济发展
- B.教育滞后于政治经济发展
- C.教育常常与社会政治经济的发展不平衡
- D.政治经济制度决定教育发展状况
- A.差异性
- B.顺序性
- C.不平衡性
- D.阶段性
- A.《大学》
- B.《论语》
- C.《学记》
- D.《中庸》
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学生的权利不包括（ ）。
- A.使用图书和教学设备
- B.提高自身修养
- C.按时完成作业
- D.选择是否上学
- A.教育
- B.教学
- C.管理
- D.科研
- A.知识和技能目标
- B.智能和性格目标
- C.环境目标
- D.身体目标
- A.策略性知识
- B.陈述性知识
- C.条件性知识
- D.程序性知识
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.综合课程
- D.融合课程
- A.幼儿期
- B.少年期
- C.童年期
- D.青年期
- A.感觉适应
- B.感觉对比
- C.感觉相互作用
- D.实践活动影响
- A.不可改变的
- B.可以跳跃的
- C.因人而异的
- D.可人为改变的
- A.无意想象
- B.有意想象
- C.再造想象
- D.幻想
- A.国家财政拨款
- B.城乡教育费附加
- C.社会集资、捐资
- D.教育专项资金
- A.猫儿吃饱饭后找水喝
- B.诗人常常一醉方休
- C.穷孩子如饥似渴读书
- D.青少年偷偷抽烟
- A.孔子
- B.苏格拉底
- C.柏拉图
- D.亚里士多德
- A.孟禄
- B.达尔文
- C.利托尔诺
- D.汤姆逊
- A.有影啊
- B.有实质性影响
- C.无影响
- D.影响不大
- A.移情
- B.从众
- C.心胸豁达
- D.期望
- A.场依存型
- B.场独立型
- C.冲动型
- D.沉思型
