我
- A. 活动性
- B. 独创性
- C. 目的性
- D. 变通性
- A. 维果斯基<span></span>
- B. 桑代克
- C. 科尔伯格
- D. 皮亚杰
- A. 瞬时记忆
- B. 短时记忆
- C. 长时记忆
- D. 无意记忆
- A. 教育法
- B. 教师法
- C. 义务教育法
- D. 职业教育法
- A. 登记
- B. 编码
- C. 储存
- D. 提取
- A. 连续型操作技能和断续型操作技能
- B. 闭合性操作技能和开放性操作技能
- C. 细微型操作技能和粗放型操作技能
- D. 徒手型操作技能和器械型操作技能
- A. 《中华人民共和国教师法》
- B. 《中华人民共和国义务教育法》
- C. 《中华人民共和国宪法》
- D. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
- A. 复归人的自然本性
- B. 性相近，习相远
- C. 不愤不启，不悱不发
- D. 因材施教
- A. 农村
- B. 城镇
- C. 大城市
- D. 山区
- A. 马卡连柯的《教育诗》
- B. 加里宁的《论共产主义教育》
- C. 赞科夫的《教学与发展》
- D. 凯洛夫的《教育学》
- A. 效果律
- B. 准备律
- C. 练习律
- D. 同化律
- A. 兴趣
- B. 需要
- C. 动机
- D. 理想
- A. 行政处罚
- B. 行政处分
- C. 民事责任
- D. 刑事责任
- A. 较低
- B. 中等
- C. 较高
- D. 以上都不对
- A. 陶冶法
- B. 锻炼法
- C. 说服法
- D. 榜样法
- A. 华生
- B. 桑代克
- C. 班杜拉
- D. 斯金纳
- A. 深思型
- B. 场独立型
- C. 冲动型
- D. 场依存型
- A. 传授专业知识
- B. 传授实验技能
- C. 教书育人
- D. 为人师表
- A. 命题学习
- B. 符号学习
- C. 概念学习
- D. 上位学习
- A. 群体压力
- B. 群体动力
- C. 群体凝聚力
- D. 群体规范
- A. 马克思
- B. 爱尔维修
- C. 狄德罗
- D. 涂尔干
- A. 马斯洛
- B. 斯金纳
- C. 奥苏伯尔
- D. 加涅
- A. 言行一致
- B. 衣着整洁
- C. 举止端庄
- D. 谈吐文雅
- A. 常规管理
- B. 平行管理
- C. 民主管理
- D. 目标管理
- A. 霍尔
- B. 高尔顿
- C. 洛克
- D. 华生
- A. 民事
- B. 刑事
- C. 一般
- D. 行政
- A. 教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
- B. 师生交往，积极互动，共同发展
- C. 以教为中心，学围绕教转
- D. 你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
- A聚合思维
- B发散思维
- C常规思维
- D创造性思维
- A. 卢梭
- B. 柏拉图
- C. 诺笃尔普
- D. 涂尔干
- A发现学习
- B接受学习
- C个别化教学
- D掌握学习
- A. 隐私权
- B. 人格权
- C. 受尊重权
- D. 受教育权
- A. 孔子
- B. 孟子
- C. 荀子
- D. 墨子
- A. 并列结合学习
- B. 下位学习
- C. 上位学习
- D. 强化学习
- A教育目标
- B教育目的
- C教学目标
- D教学计划
- A. 文化知识教育
- B. 艺术教育
- C. 读写算教育
- D. 军事体育教育
- A. 言语信息
- B. 智力技能
- C. 动作技能
- D. 态度
- A. 班、课、室
- B. 师、生、课
- C. 师、生、时
- D. 班、课、时
- A. 不低于
- B. 不低于或者高于
- C. 高于
- D. 低于
- A. 教育目的服务的
- B. 教师和学生服务的
- C. 特定的教学服务的
- D. 当前工作服务的
