我
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品德
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学习动机
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制度化教育
- A．安吉尔
- B．华生
- C．斯金纳
- D．苛勒
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定型的期望
- A．培养正确的集体舆论
- B．树立榜样
- C．严格要求
- D．反复实践
- A.个别咨询
- B．团体咨询
- C．电话咨询
- D．通信咨询
- A．便于组织
- B．便于实施
- C．容易评分
- D．结果要容易解释
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( )年，科举制被废除。
- A. 1904
- B．1905
- C．1911
- D．1912
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学校文化由( )构成。
- A．观念文化
- B．物质文化
- C．设施文化
- D．规范文化
- A.汉高祖
- B．汉文帝
- C．汉景帝
- D．汉武帝
- A. 一级强化物
- B．二级强化物
- C．正强化物
- D．负强化物
- A.遗传素质
- B．教师水平
- C．父母培养
- D．后天学习
- A.神话起源说
- B．生物起源说
- C．心理起源说
- D．劳动起源说
- A.儿童多动综合症
- B．学习困难综合症
- C．儿童厌学症
- D．儿童强迫行为
- A.与生俱来的
- B．在先天因素基础上形成的
- C．实践锻炼的结果
- D．通过学习而形成的
- A.自我认识
- B．自信
- C．自我体验
- D．自我调控
- A．遗传
- B．环境
- C．教育
- D．个体的主观能动性
- A.心理定势
- B．近因效应
- C．晕轮效应
- D．首因效应
- A.早期社会化
- B．预期社会化
- C．反向社会化
- D．再社会化
- A.信度
- B．效度
- C．常模
- D．标准分数
- A.知觉的整体性
- B．知觉的选择性
- C．知觉的理解性
- D．知觉的恒常性
- A．双趋冲突
- B．双避冲突
- C.趋避冲突
- D．多重趋避矛盾
- A.信度
- B．难度
- C．区分度
- D．效度
- A.小组活动
- B．全班活动
- C．个别活动
- D．集体活动
- A．直观性原则
- B．启发性原则
- C．循序渐进原则
- D．巩固性原则
- A．教学程序
- B．教学步骤
- C．教学组织形式
- D．教学阶段
- A．应用与迁移
- B．应用与分析
- C．分析与迁移
- D．应用与反思
- A.孔子
- B．孟子
- C．荀子
- D．墨子
- A.孔子
- B．苏格拉底
- C．柏拉图
- D．亚里士多德
- A．课程
- B．教材
- C．作业
- D．课程标准
- A.《大学》
- B．《中庸》
- C．《学记》
- D．《乐记》
- A．赫尔巴特
- B．杜威
- C．布鲁纳
- D．洛克
- A．陶冶教育法
- B．榜样示范法
- C.品德评价法
- D．实践锻炼法
- A．言行一致
- B．衣着整洁
- C．举止端庄
- D．谈吐文雅
- A．循序渐进
- B．防微杜渐
- C．教学相长
- D．因材施教
- A．马卡连柯的《教育诗》
- B．加里宁的《论共产主义教育》
- C．赞科夫的《教学与发展》
- D．凯洛夫的《教育学》
