我
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简述游戏的作用。
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
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教育是指学校教育。（ ）
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
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幼儿园的物质环境
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幼儿园课程
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幼小衔接
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能力
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儿童观
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个性心理特征包括（ ）。
- A.心理过程、心理状态、能力倾向
- B.能力、气质、性格
- C.感知觉、记忆、想象、思维
- D.认知过程、情感过程、注意过程
- A.视觉
- B.触觉
- C.感觉
- D.感知
- A.社会交往的积极性很差
- B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
- C.长相难看衣着陈旧，不爱干净
- D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为
- A.组织性
- B.目的性
- C.计划性
- D.随意性
- A.洛克
- B.欧文
- C.蒙台梭利
- D.福禄贝尔
- A.家庭经济条件的差异
- B.家长教育程度的差异
- C.家长教育能力的差异
- D.个体遗传素质的差异
- A.无意想象
- B.有意想象
- C.再造想象
- D.创造想象
- A.儿童的遗传素质
- B.家长的文化素养
- C.儿童的早期经验
- D.学校的教育方式
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德行为
- D.道德意志
- A.童心
- B.真心
- C.爱心
- D.热心
- A.幼儿的活动
- B.教师的活动
- C.幼儿与教师的活动
- D.个别活动
- A.中国学前教育研究会
- B.日本学前教育研究会
- C.美国学前教育研究会
- D.英国学前教育研究会
- A.让儿童尽情地随意玩耍
- B.在安全的前提下按课程的要求活动
- C.为儿童舒展筋骨而进行活动
- D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
- A.认知地图
- B.探试搜索
- C.尝试错误
- D.顿悟
- A.形式判断
- B.客观判断
- C.直接判断
- D.间接判断
- A.小组活动
- B.集体活动
- C.个别活动
- D.自由活动
- A.儿童语言学习系统理论
- B.三环学说
- C.完整语言理论
- D.认知与发展理论
- A.洛克
- B.卢梭
- C.杜威
- D.福禄贝尔
- A.学前班
- B.小班
- C.中班
- D.大班
- A.幼儿园生活环境
- B.幼儿园心理环境
- C.幼儿园教育的一切外部条件
- D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
