- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.爱岗敬业
- B.关爱学生
- C.教书育人
- D.为人师表
- A.班级学生群体
- B.班团组织
- C.学科小组
- D.老同学
- A.学校教育处
- B.学校
- C.教育行政部门
- D.司法部门
- A.省级,国务院教育行政部门
- B.市级,国务院教育行政部门
- C.县级,县政府
- D.乡镇,县政府
- A.专业性
- B.道德性
- C.示范性
- D.创造性
- A.关注学生对知识的收获
- B.关注学生的情感生活和情感体验
- C.关注学生的健康成长
- D.关注学生的道德生活和人格养成
- A.主体性的教师观
- B.以人为本的教师观
- C.专业化的教师观
- D.促进发展的教师观
- A.思想教育
- B.政治教育
- C.思想品德
- D.政治道德
- A.社会政治经济制度决定教育目的的性质
- B.社会政治经济制度决定教育的领导权
- C.社会政治经济制度决定受教育的权利
- D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度
- A.外部
- B.成就
- C.交往
- D.任务
- A.辅助作用
- B.主导作用
- C.强化作用
- D.促进作用
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.显性课程
- D.隐性课程
- A.教书育人
- B.师德为先
- C.尊重规律
- D.为人师表
- A.注意的分配
- B.注意的转移
- C.注意的范围
- D.注意的起伏
- A.感知能力不成熟
- B.注意能力不健全
- C.记忆能力不深刻
- D.思维能力有欠缺
- A.近景的直接性动机
- B.远景的直接性动机
- C.近景的间接性动机
- D.远景的间接性动机
- A.绝对评价
- B.相对评价
- C.个体内差异评价
- D.诊断评价
- A.激情
- B.应激
- C.心境
- D.热情
- A.传授学生知识
- B.发展学生能力
- C.培养学生个性
- D.养成学生品德
- A.基础性
- B.层次性
- C.全面性
- D.稳定性
- A.孔子
- B.柏拉图
- C.夸美纽斯
- D.维果斯基
- A.1997年
- B.1994年
- C.1996年
- D.1995年
- A.具体化
- B.形象化
- C.系统化
- D.抽象化
- A.14周岁以下
- B.14周岁以上不满16周岁
- C.16周岁以上不满17周岁
- D.18周岁以下
- A.《教师法》
- B.《高等教育法》
- C.《义务教育法》
- D.《教育法》
- A.人民政府
- B.学校
- C.监护人
- D.基层性群众组织
- A.马卡连柯
- B.加里宁
- C.乌申斯基
- D.赞科夫
- A.人格尊严
- B.隐私权
- C.受教育权
- D.身心健康权
- A.诊断性
- B.描述性
- C.形成性
- D.总结性
- A.创造思维
- B.聚合思维
- C.发散思维
- D.直觉思维
- A.学生自评
- B.小组评议
- C.信息反馈
- D.统一安排教育活动
- A.80
- B.85
- C.100
- D.125
- A.调动班级成员参与班级管理的积极性
- B.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
- C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
- D.进行社会角色的学习
- A.陶行知
- B.杨贤江
- C.徐特立
- D.蔡元培
- A.辐合型
- B.发散型
- C.沉思型
- D.冲动型
- A.了解学生
- B.融洽的师生关系
- C.先进的教学设备
- D.备课
- A.《中小学德育纲要》
- B.《中国教育改革和发展纲要》
- C.《基础教育课程改革纲要(试行)》
- D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》
- A.遗传素质
- B.主观能动性
- C.学校教育
- D.环境教育
- A.教师需要具有专业知识技能
- B.教师需要具备专业精神
- C.教师专业化是要师范毕业生从事教学工作
- D.教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力.
- A.教育性
- B.长期性
- C.示范性
- D.创造性