我
- A.课外活动
- B.各学科教学
- C.思想品德课
- D.家庭教育
- A.组织学生在教室集合
- B.组织学生避开危险建筑物
- C.组织学生躲在桌子底下
- D.组织学生有序离开教室
- E.组织学生朗读地震避险知识
- A.班级组织建设
- B.班级制度管理
- C.班级教学管理
- D.班级活动管理
- A.开朗乐观
- B.活泼好动
- C.模仿性强
- D.情感含蓄
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家庭教养方式分为（ ）
- A.专制型
- B.放任型
- C.民主型
- D.关爱型
- A.未成年指未满18岁
- B.父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育
- C.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应对未成年人免费开放
- D.任何组织或个人不得披露未成年人的隐私
- E.对违法犯罪的未成年人依法从轻、减轻或免除处罚
- A.学习是后天的
- B.学习中必然包括某种改变
- C.看电视一定不是学习
- D.学习对个体具有重要意义
- A.有损害事实
- B.损害的行为必须违反教育法
- C.行为人主观上有过错
- D.违法行为与损害事实之间有因果关系
- A.内部的
- B.不稳定的
- C.外部的
- D.可控制的
- A.智力类型差异
- B.智力发展水平差异
- C.智力表现早晚的差异
- D.智力的性别差异
- A.传道者角色
- B.授业解惑者角色
- C.管理者角色
- D.示范者角色
- A.正与负迁移
- B.横与纵迁移
- C.普通与特殊迁移
- D.顺向与逆向迁移
- A.高
- B.低
- C.弱
- D.小
- A.禀赋
- B.家庭环境
- C.社会环境
- D.教育环境
- A.多元智能理论
- B.建构主义理论
- C.后现代主义理论
- D.人本主义理论
- A.能力
- B.运气
- C.努力
- D.任务难度
- A.随意注意
- B.不随意注意
- C.随意后注意
- D.有意注意
- A.努力程度
- B.任务难度
- C.运气
- D.能力
- A.大力加强普通高中教育
- B.大力发展职业技术教育
- C.进一步加强中等专业教育
- D.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接
- A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢
- B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快
- C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢
- D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快
- A.教育的终身化
- B.教育的多元化
- C.教育的民主化
- D.教育的全民化
- A.统一要求与从实际出发相结合
- B.对学生严格要求与尊重信任相结合
- C.正面教育与纪律约束相结合
- D.发扬积极因素与克服消极因素相结合
- A.问题情境
- B.知识的迁移
- C.原型启发
- D.定势
- A.选择性
- B.理解性
- C.恒常性
- D.整体性
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下列说法错误的是（ ）
- A.经验主义课程论强调课程的组织应心理学化
- B.存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定
- C.美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”
- D.社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义
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决定教育领导权的是（ ）
- A.政治经济制度
- B.生产力水平
- C.科学技术
- D.文化传统
- A.非指导性教学模式
- B.结构主义课程模式
- C.发展性教学模式
- D.最优化教学模式
- A.县级以上地方人民政府教育主管部门
- B.市级以上地方人民政府教育主管部门
- C.省级人民政府教育主管部门
- D.授权的高等教育师范院校
- A.正比例
- B.反比例
- C.倒U型
- D.U型
- A.相对评价
- B.绝对评价
- C.形成性评价
- D.诊断性评价
