我
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先行组织者
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教育机智
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动机
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学校课程
- A.国家
- B.地方
- C.校本
- D.学科
- A.能力
- B.气质
- C.性格
- D.兴趣
- A.布鲁纳
- B.苛勒
- C.奥苏贝尔
- D.班杜拉
- A.缺乏营养
- B.遗传因素
- C.狼的影响
- D.缺乏社会性刺激
- A.综合课程
- B.潜在课程
- C.活动课程
- D.学科课程
- A.教师的领导风格
- B.班级的状况
- C.学生对教师的定型期望
- D.教师的积极情绪状态
- A.感知运动阶段
- B.具体运算阶段
- C.形式运算阶段
- D.前运算阶段
- A.生理健康
- B.生理卫生
- C.心理健康
- D.身体健康
- A.个人价值和社会价值
- B.主体价值
- C.创造价值
- D.教育价值
- A.关键期
- B.依恋期
- C.混沌期
- D.最近发展期
- A.语言道德、交际道德、个人生活道德
- B.语言道德、伦理道德、个人生活道德
- C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
- D.语言道德、为人师表、交际道德
- A.罗杰斯
- B.布卢姆
- C.斯金纳
- D.皮亚杰
- A.信度
- B.效度
- C.区分度
- D.难度
- A.国家
- B.地方
- C.学校
- D.家长
- A.附属内驱力
- B.自我提高内驱力
- C.认知内驱力
- D.交往内驱力
- A.先进的教学观念
- B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
- C.教师为主导，学生为主体的教学观念
- D.以课堂教学为中心的教学观念
- A.高尚性
- B.奉献性
- C.全局性
- D.导向性
- A.教学指导书
- B.教学参考书
- C.教案
- D.教材
- A.综合性、可操作性和灵活性
- B.原则性、可操作性和灵活性
- C.综合性、指导性和灵活性
- D.原则性、可操作性和综合性
- A.学术影响力
- B.个性影响力
- C.年龄影响力
- D.职称影响力
