我
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概念
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道德信念
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教育机智
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因材施教教学原则
- 正确
- 错误
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群体规范
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.说服法
- B.榜样法
- C.陶冶法
- D.锻炼法
- A.调节作用
- B.导向作用
- C.评价作用
- D.激励作用
- A.《大教学论》
- B.《教育论》
- C.《民主主义与教育》
- D.《普通教育学》
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德育过程的基础是（ ）。
- A.掌握知识
- B.激发情感
- C.道德内化
- D.活动和交往
- A.独特性、变异性、发展性
- B.稳定性、灵活性、发展性
- C.独特性、创新性、发展性
- D.灵活性、变异性、发展性
- A.近代学校体系的形成
- B.古代学校的出现
- C.终身教育的实现
- D.人类教育的产生
- A.小学自然常识教育
- B.环境保护教育
- C.学生知识和社会实践相结合的能力教育
- D.中学生物教育
- A.基础性科目
- B.社会基础知识科目
- C.工具性科目
- D.技术科目
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.巩固性原则
- D.循序渐进原则
- A.德育意义
- B.德育内容
- C.德育目标
- D.德育原则
- A.阶段性
- B.互补性
- C.不平衡性
- D.个别差异性
- A.了解学生
- B.建立学生档案
- C.做好先进生工作
- D.做好后进生工作
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小组活动主要包括（ ）。
- A.学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组
- B.学科小组、艺术小组、体育小组
- C.学科小组、技术小组、文艺小组、体育小组
- D.学科小组、文艺小组、体育小组
- A.学科活动
- B.社会活动
- C.技能活动
- D.科技活动
- A.苏格拉底
- B.费尔巴哈
- C.夸美纽斯
- D.黑格尔
- A.德育
- B.智育
- C.体育
- D.美育
- A.选拔作用
- B.评价作用
- C.决定作用
- D.主导作用
- A.授受关系
- B.相互促进的关系
- C.民主平等的关系
- D.师道尊严的关系
- A.卢梭
- B.夸美纽斯
- C.桑代克
- D.杜威
- A.德育影响着受教育者的发展方向和性质
- B.智育为人的发展提供动力
- C.体育以改善身体素质为基本任务
- D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣
- A.不平衡性
- B.顺序性
- C.阶段性
- D.个别差异性
- A.人格尊严权
- B.受教育权
- C.名誉权
- D.隐私权
- A.《中庸》
- B.《礼记》
- C.《论语》
- D.《学记》
- A.斯巴达教育
- B.雅典教育
- C.教会学校
- D.实科教育
- A.基础知识和基本素质
- B.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
- C.基础知识和基本技能
- D.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
