我
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角色期待
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校本课程
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职业倦怠
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元认知
- A.特殊岗位补助
- B.生活补助
- C.艰苦贫困地区补助
- D.特殊奉献补助
- A.双趋冲突
- B.双避冲突
- C.趋避冲突
- D.多重趋避冲突
- A.刻意行动
- B.人的意志
- C.随意动作
- D.人的智力
- A.应有的责任感
- B.积极的社会功能
- C.应有的义务感
- D.应有的道德面貌
- A.变式
- B.定势
- C.反例
- D.正例
- A.认识过程、情感过程和个性特征
- B.感知、情感和行动
- C.认知、情感和意志
- D.认识过程和意向过程
- A.文科中学
- B.城市学校
- C.人文主义学校
- D.实科中学
- A.《教师资格条例》
- B.《<；教师资格条例>；实施办法》
- C.《中华人民共和国教师法》
- D.《中华人民共和国教育法》
- A.教育规律的发展
- B.教育价值的发展
- C.教育现象的发展
- D.教育问题的发展
- A.布卢姆
- B.克拉斯伍
- C.加涅
- D.布鲁纳
- A.校园物质文化
- B.校园组织文化
- C.校园精神文化
- D.校园制度文化
- A.决定作用
- B.领导作用
- C.纽带和桥梁作用
- D.核心作用
- A.近景的直接性学习动机
- B.低级的学习动机
- C.高尚的学习动机
- D.远景的间接性学习动机
- A.教育者
- B.受教育者
- C.教育措施
- D.教育内容
- A.灵感
- B.原型启发
- C.定式
- D.功能固着
