我
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社会抑制
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负迁移
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课程标准
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信度
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
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班杜拉认为强化分为（ ）
- A.直接强化
- B.替代强化
- C.自我强化
- D.间接强化
- A.八荣八耻
- B.毛泽东思想
- C.邓小平理论
- D.“三个代表”重要思想
- A.教师的领导方式
- B.教师对学生的期望
- C.班级的规模
- D.教师的情绪状态
- A.不能团结同事的，其他教师不愿与之共事的
- B.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
- C.体罚学生，经教育不改的
- D.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
- A.吃了酸的食物会流唾液
- B.老鼠打洞
- C.蜘蛛织网
- D.儿童模仿电影中人物的行为
- A.互动性
- B.间接性
- C.发展性
- D.启发性
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综合课程的优点有（ ）
- A.有利于学生综合地、整体地发现问题、分析问题和解决问题，从而形成正确的世界观和价值观
- B.符合学生认识世界的特点，有利于学生整体把握客观世界
- C.可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭学生的兴趣和动机来组织课程
- D.增强学科间的横向联系，避免完整的知识被人为地割裂
- A.因材施教的教学原则
- B.启发性教学原则
- C.循序渐进的教学原则
- D.巩固性教学原则
- A.知识的感知
- B.知识的理解
- C.知识的巩固
- D.知识的运用
- A.综合课程
- B.分科课程
- C.分科与综合相结合的课程
- D.学科课程
- A.行为惩罚法
- B.心理暗示法
- C.谈话法
- D.激励法
- A.具有较高水平的专门知识和技能
- B.较高的职业道德
- C.经过较长的专业训练
- D.师范院校毕业
- A.可能选择
- B.犹豫不决
- C.回避这项任务
- D.坚决选择
- A.高尚性
- B.奉献性
- C.全局性
- D.导向性
- A.复杂性
- B.创造性
- C.示范性
- D.长效性
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教师教育观的核心是（ ）
- A.质量观
- B.素质观
- C.教学观
- D.学生观
- A.认知过程
- B.情感过程
- C.意志过程
- D.认知过程、情感过程、意志过程
- A.与家长的关系
- B.与任课教师的关系
- C.与校长的关系
- D.与学生的关系
- A.学习动机不明确
- B.学习知识为了履行社会义务
- C.学习为了个人前途
- D.学习为了国家与集体的利益
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人的技能也被称为（ ）
- A.天才
- B.能力
- C.才能
- D.熟练
