我
- 8
-
心理发展
- 9
-
班主任
- 10
-
学习策略
- 11
-
性格
- 12
-
发展关键期
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.情境
- B.协作
- C.会话
- D.意义建构
- A.原型操作
- B.原型内化
- C.原型定向
- D.原型整合
- A.教师
- B.学生
- C.教材
- D.教学手段
- A.生存的权利
- B.受教育的权利
- C.安全的权利
- D.受尊重的权利
- A.教学相长
- B.及时而教
- C.道法自然
- D.道而弗牵
- A.教师中心
- B.书本中心
- C.儿童中心
- D.课堂中心
- 23
-
再造想象的条件有（ ）
- A.具有丰富的表象储备
- B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动
- C.积累必要的知识经验
- D.正确理解词语与实物标志的意义
- A.同化
- B.顺应
- C.异化
- D.内化
- A.认知领域
- B.日常生活领域
- C.情感领域
- D.动作技能领域
- A.动机斗争
- B.行动目标的确定
- C.行动计划的制订
- D.冲突和矛盾分析
- A.生活焦虑
- B.择友焦虑
- C.缺钱焦虑
- D.考试焦虑
- A.直接
- B.间接
- C.自我
- D.替代性
- A.关注情境阶段
- B.关注生存阶段
- C.关注学生阶段
- D.关注教学阶段
- A.定式现象
- B.迁移现象
- C.记忆现象
- D.创造现象
- A.课程设置
- B.课程开设顺序
- C.教学时数
- D.学年编制和学周安排
- A.感知运动阶段
- B.具体运算阶段
- C.形式运算阶段
- D.前运算阶段
- A.古代教育具有鲜明的阶级性
- B.古代教育具有鲜明的等级性
- C.古代教育脱离生产劳动
- D.古代教育形式简单
- A.知识
- B.能力
- C.直接经验
- D.间接经验
- A.传道者角色
- B.授业解惑者角色
- C.管理者角色
- D.示范者角色
- A.实际意义上的上课
- B.一种上课模拟训练
- C.将自己的教学设计告知听者
- D.向别人呈现自己的教学形象
