我
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注意
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群体
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反应定势
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课程评价
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下位学习
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A．对话反思法
- B．观摩反思法
- C．理论反思法
- D．课题反思法
- 正确
- 错误
- A．教师的领导风格
- B．班级规模
- C．班级的性质
- D．对教师的期望
- A.学习任务的相似性
- B．原有的认知结构
- C.学习的心向与定势
- D．学习的指导
- A．教师
- B．学生
- C．教材
- D．教学手段
- A．个人本位论
- B．社会本位论
- C．形式教育
- D．实质教育
- A．展开性
- B．物质性
- C．内隐性
- D．观念性
- A．孔子
- B．孟子
- C．苟子
- D．墨子
- A．操作定向
- B．操作模仿
- C．操作整合
- D．操作熟练
- A．并列的
- B．递进的
- C．相互联系、相互促进的辩证统一
- D．互补的
- A．波斯纳
- B．特韦尔克
- C．布鲁巴奇
- D．布鲁纳
- A．沃尔夫
- B．桑代克
- C．布鲁纳
- D．奥苏伯尔
- A．概念
- B．原理
- C．规则
- D．技能
- A.在知识的应用中都存在着迁移
- B．在知识的应用中可能存在着迁移
- C．知识的应用与迁移没有关系
- D．迁移就是知识的应用
- A．有好有坏
- B．无好坏之分
- C．都是好的
- D．都是坏的
- A．道德行为习惯的形成
- B．尊重准则和社会公正感两方面
- C．道德信念的形成
- D．能运用道德原则进行是非判断
- A．转移
- B．补偿
- C．升华
- D．合理化
- A．学生只有机械记忆的能力
- B．教师的知识、能力是不一样的
- C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
- D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
