我
- A.项目负责人
- B.培训主管部门
- C.组织者
- D.管理者
- A.评估指标体系
- B.评估程序
- C.评估指标
- D.评估实施者(的素质)
- A.内容及其选择范围和顺序
- B.课程的内容和选择范围
- C.课程的内容和基本要求
- D.选择的范围和依据
- A.学习理论
- B.管理理论
- C.经济学理论
- D.社会学理论
- A.企业培训教材
- B.教师工作手册
- C.职业培训教材
- D.学生学习手册
- A.最新研究成果
- B.实践
- C.专业结构
- D.成果
- A.教材
- B.课程
- C.培训大纲
- D.培训计划
- A.方向性原则
- B.指导性原则
- C.社会需求原则
- D.客观性原则
- A.复式教学制
- B.灵活教学制
- C.道尔顿制
- D.选科制
- A.知识点.技能点的设计
- B.教学环节的完整
- C.教学手段的先进性
- D.教案编写的形式
- A.拼接法
- B.移花接木法
- C.照章实施法
- D.原汁原味法
- A.沟通交流
- B.激励引导
- C.沟通和正确引导学员参与
- D.激励和沟通
- A.工作轮换
- B.室内游戏
- C.参观访问
- D.角色扮演
- A.教案准备
- B.教材分析
- C.质量控制过程
- D.课堂管理要点
- A.操作法教材
- B.演练法教材
- C.成套系统培训法教材
- D.模拟法教材
- A.培训组织者
- B.支援部门
- C.培训部门
- D.培训主管
- A.组织者和参加者可以对方案进行必要的评议和完善
- B.请每个人提出解决问题的建议和方案
- C.规定一个主题，组织学员明确要解决的问题，并进行讨论
- D.收集可能的方案，交给大家反复讨论，剔除不合理、重复内容，选出最优方案
- A.等待领导的批示
- B.将评估结果归档
- C.写评估工作总结
- D.向培训相关部门人员反馈评估结果
- A.每小组培训人数 4----6 人，每个参加者要自始至终，不得中途退出
- B.培训人员要控制、主导小组活动，必要时可以打断
- C.每个小组最好由不同性格、知识和技能的人员组成
- D.小组训练要集中解决某一个问题，在解决的过程中让参加者领悟沟通和协作的重要性
- A.参与式教学
- B.案例式教学
- C.直接传授式教学
- D.体验式教学
- A.最新研究成果
- B.实践
- C.专业结构
- D.成果
- A.员工基本素质台帐
- B.新信息台帐
- C.综合台帐
- D.基本素材台帐
- A.课程
- B.培训教材
- C.培训课程
- D.教材
- A.岗位
- B.工种
- C.责任
- A.单位
- B.企业发展
- C.企业
- D.企业经营
- A.求同存异
- B.利益一致，相互依存
- C.诚实守信
- D.严于律己，宽以待人
- A.千分之一至千分之五
- B.千分之二至千分之六
- C.千分之二至千分之五
- D.千分之三至千分之五
- A.传授工作技能为中心
- B.传授工作规范为中心
- C.传授知识和职业态度为中心
- D.传授工作经验为中心
- A.交易
- B.市场
- C.买卖
- D.成交
- A.民办教育促进法
- B.职业教育法
- C.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
- D.劳动法
- A.树立共同目标
- B.树立个人思想
- C.建立共同远景
- D.建立个人目标
- A.岗位
- B.职业
- C.工种
- D.责任
- A.经济性
- B.统一性
- C.相对独立性
- D.相对性
- A.培训
- B.中等教育
- C.高等教育
- A.技术水平
- B.职业建设
- C.工作能力
- D.职业资格证书
- A.传授工作技能为中心
- B.传授工作规范为中心
- C.传授知识和职业态度为中心
- D.传授工作经验为中心
- A.劳动者由政府提供就业与市场就业相结合
- B.劳动者自主就业，市场调节就业、政府安排就业相结合
- C.劳动者自主就业，政府促进就业
- D.劳动者自主就业，市场调节就业、政府促进就业相结合
- A.需要
- B.动机
- C.需求
- D.动力
- A.劳动者请事假的，企业可以不支付事假期间工资，但不得扣减事假以外的工资。
- B.企业与劳动者依法解除、终止劳动合同的，企业应当自解除或者终止劳动合同之日起 5 日内一次性结清劳动者工资。
- C.以转移财产、逃匿等方法逃避支付劳动者的劳动报酬或者有能力支付而不支付劳动者的劳动报酬，数额较大，经政府有关部门责令支付仍不支付的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。
- D.工资应当以法定货币形式支付，也可以以实物或者有价证券支付。
- A.态度和技能
- B.知识和技能
- C.职业精神和职业知识
- D.技能和工作业绩
- A.节约与以人为本的理念不相符合
- B.在物质条件充分的情况下，无须崇尚节约
- C.今天所倡导的节约主要指物质生产领域，而非个人生活领域
- D.不管职位高低，人人都要厉行节约
- A.己所不欲，勿施于人
- B.害人之心不可有，防人之心不可无
- C.夹着尾巴做人
- D.领导叫干啥就干啥
- A.人人可为
- B.有利可图
- C.只要想为，便可为
- D.对他人的要求
- A.忠诚单位领导
- B.任何时候都不说假话
- C.真实无欺，遵守约定和践行承诺
- D.善意的谎言体现了诚信的社会价值
- A.坚持办事公道，要求当事人不讲人情
- B.人们是到了他应该得到的东西，是为公道
- C.一个人做了一件公道的事情就说明他是公道的人
- D.公道自古不变，其标准历来是统一的
- A.诚信
- B.仁义
- C.反思
- D.慎独
- A.虽然自己并不喜爱目前的岗位，但不能不专心努力
- B.敬业就是不能得拢望蜀，不能选择其他岗位
- C.树挪死，人挪活，要通过岗位变化把本职工作做好
- D.企业遇到困难或降低薪水时，没有必要再讲爱岗敬业
- A.如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心。
- B.公司安排做什么，自己就做什么是职业良心的本质。
- C.职业良心是从业人员按照职业道德要求尽职尽责地做工作。
- D.一辈子不“跳槽”是职业良心的根本要求
- A.职业技能决定着从业人员的职业前途
- B.职业技能的提高，受职业道德素质的影响
- C.职业技能主要是指从业人员的动手能力
- D.职业技能的形成与先天素质无关
- A.集体主义
- B.爱国主义
- C.个人主义
- D.利己主义
