我
- 正确
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- A.对组织的人力资源规划的分析
- B.对组织的现状分析
- C.对组织的效率及其业绩的分析
- D.对组织的人员状况的分析
- E.对组织文化建设的分析
- A.商品的质量
- B.商品的买方
- C.商品的卖方
- D.买卖商品的价格和数量
- E.商品生产的场所
- A.岗位描述方案是否符合实用性、个性化和专家行为原则
- B.岗位描述方案的内容在操作过程中，是否具有科学性
- C.岗位描述方案是否符合动态管理原则
- D.岗位描述方案文件结构是否合理
- E.岗位描述的内容能否应用于实际
- A.从工作需要出发的原则
- B.宽松豁达原则
- C.诚实守信原则
- D.平等原则
- E.非常自信的原则
- A.培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提
- B.培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案
- C.培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成
- D.培训课程教学大纲与培训课程有不同的培训实施计划
- E.培训课程教学大纲与培训课程两者是互不影响的
- A.培训项目决定课程开发
- B.培训课程决定项目开发
- C.培训课程支配项目开发
- D.培训项目支配课程开发
- E.培训项目引领课程开发
- A.培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的
- B.培训课程是依据培训教材内容设计和开发的
- C.培训课程是依据培训教材的教学目标设计的
- D.培训教材是培训课程内容和形式的具体化
- E.培训课程是培训教材内容的具体化
- A.积累性开发
- B.指令性开发
- C.自主性开发
- D.即时性开发
- E.前曕性开发
- A.认知测验
- B.构造性测验
- C.人格测验
- D.难度测验
- E.投射性测验
- A.高技能人才工作
- B.人才流动
- C.人才交流
- D.人才保障
- A.技术水平
- B.职业标准
- C.工作能力
- D.职业资格证书
- A.人的能力
- B.学历
- C.个人风格
- D.专业知识
- E.动力
- A.初等教育
- B.培训
- C.中等教育
- D.高等教育
- A.教育改革 总则和职业教育保障条件
- B.总则 职业学校教育和职业教育保障和条件
- C.职业教育体系 思想政治教育和附则
- D.职业教育的实施 职业教育的保障条件和附则
- A.经济技术指标
- B.人才素质综合测评指标
- C.人才需要预测指标
- D.教育培训经济效益指标
- A.培训课程
- B.培训教材
- C.教育培训规划和计划
- D.培训收益
- A.培训总收入
- B.培训总支出
- C.培训总投资
- D.培训经济收益额
- A.贬值
- B.本土化
- C.增值
- D.全球化
- A.考评方案
- B.考评标志
- C.考评要素
- D.考评标度
- A.教育经济学
- B.经济学原理和方法研
- C.教育投资
- D.微观经济学
- A.行业企业在职业培训、技能人才培训工作中的主体地位进一步得到了强化
- B.便于高度的集权管理和统一调
- C.市场竞争的市场经济发展规律被引入职业培训工作中
- D.宏观管理进一步强化
- A.社会主义市场经济
- B.公有制经济
- C.计划经济
- D.知识经济
- A.劳动力市场的运行规律
- B.劳动力与生产资料关系
- C.劳动力的供给弹性
- D.生产资料的所有制形式
- A.社会性和经济性
- B.组织性和个体性
- C.经济外部和政治外部
- D.正外部性和负外部性
- A.需求
- B.价格
- C.买卖
- D.收入
- A.职业态度 B职业道德
- B.职业能力
- C.工作经历
- A.人民生活
- B.政治
- C.经济
- D.社会
- A.政治
- B.教育
- C.职业培训
- D.理论研究
- A.增强创新能力
- B.增强责任心
- C.提升专业技能
- D.树立团队精神
- A.道德规范
- B.责任感
- C.遵纪守法
- D.积极进取
