我
- A.开办讲座
- B.小组培训
- C.事务处理训练
- D.个别指导
- A.信息交流的单向性
- B.培训对象的被动性
- C.每个培训对象积极主动参与培训活动
- D.由学员自己根据项目要求进行训练
- A.充分理解本培训的目的和意义
- B.尽可能学员和教师的背景
- C.根据实际情况设计办班方案
- D.分工负责，落实责任
- A.岗位培训
- B.参观考察
- C.会议交流
- D.师徒培训
- A.大班上课
- B.小班讨论
- C.个人独立研究
- D.教师与学生签订“工约”
- A.培训目标具有针对性
- B.教学侧重于实践性，突出技能训练
- C.教学形式灵活多样
- D.紧密结合生产经营需要，以提高企业效益为目的
- A.经验丰富，知识缺乏
- B.记忆力差，分析能力强
- C.求知心切
- D.知识技能系统化
- A.尊重成人教育规律
- B.遵守职业培训发展规律
- C.教师中心原则
- D.个性化原则
- A.就业能力
- B.岗位工作能力
- C.岗位转换能力
- D.职业培训技能
- A.实用
- B.实际
- C.实效
- D.合理
- A.开门见山
- B.故事吸引
- C.问题切入
- D.幽默渲染
- A.语言的精练
- B.培训场地和培训方法的选择
- C.教学环节设计的完美
- D.操作实施的规范性
- A.知识点.技能点的设计
- B.教学环节的完整
- C.教学手段的先进性
- D.教案编写的形式
- A.领会教学大纲
- B.吃透教材
- C.了解学生
- D.熟悉各种培训技法
- A.情感
- B.作风
- C.职业意识
- D.思维方式
- A.效率高成本低
- B.学员的参与是在教师引导下进行的
- C.学员完全是教学活动的主体
- D.能使教师因人施教
- A.教学内容的规定性
- B.教学对象的可受性
- C.教学方法的规范性
- D.教学目的的决定性
- A.教案准备
- B.教材分析
- C.质量控制过程
- D.课堂管理要点
- A.学员都不是被动的知识接受者
- B.学员的参与是在教师的引导下进行的
- C.学员完全是教学活动的主体
- D.能使教师因人施教
- A.户外体验式训练
- B.室内培训游戏
- C.“文件筐”训练
- D.模拟训练
- A.室内游戏
- B.小组讨论
- C.个别指导
- D.头脑风暴
- A.复式教学制
- B.道尔顿制
- C.灵活教学制
- D.选科制
- A.工作轮换
- B.室内游戏
- C.参观访问
- D.角色扮演
- A.教师先教班级中年龄大的学生
- B.教师与学生签订“工约”，布置作业
- C.学生自学基础知识
- D.学生独立研习完成作业
- A.个别教学制
- B.集体教学制
- C.现场教学制
- D.灵活教学制
- A.大班上课，小班讨论
- B.通过活动培养和发展学生的社会知识与社会意识
- C.学生与教师签订“工约”，接受作业
- D.学生个人独立研习完成所布置的作业
- A.学生要与教师签订“工约”
- B.教师先教年龄大的学生
- C.大班上课，小班讨论
- D.学生自学生活所需基础知识
- A.教师与学生签订“工约”
- B.以学生自学为主，学习未来生活所需基础知识
- C.大班上课
- D.小班讨论
- A.有系统化的知识体系
- B.记忆力强
- C.经验丰富，知识缺乏
- D.随遇而安
- A.激发兴趣和创造性原则
- B.遵守职业培训发展规律的原则
- C.现场.现实教学原则
- D.互教互学原则
