我
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- A.能力和志趣
- B.体力和智力
- C.道德精神
- D.审美情趣
- A.地震，雷击，台风等不可抗拒的自然因素造成的
- B.学生自行外出或则擅自离校期间发生的
- C.学生自杀，自伤的
- D.来自学校外部的突发性，偶发性侵害造成的
- E.其他在学校管理职责范围外发生的
- A.道路自信
- B.民族自信
- C.制度自信
- D.理论自信
- A.真诚原则
- B.尊重原则
- C.宽容原则
- D.互利原则
- A.积极申报，鼓励先进
- B.公开原则
- C.政策倾斜原则
- D.公平公正原则
- A.政治信仰迷茫、理想信念模糊
- B.价值取向扭曲、诚信意识淡薄
- C.社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化
- D.团结协作观念较差、心理素质欠佳等
- A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
- B.心理健康具有相对性
- C.心理健康只是一种状态
- D.心理健康是一种状态，也是一种过程
- E.心理健康是一个社会评价问题
- A.降低中等收入者的比重
- B.健全企业职工工资正常增长机制
- C.提高低收入者的收入，促进社会公平
- D.提高最低工资标准
- A.创新党的基层组织设置
- B.创新活动形式
- C.创新活动载体
- D.创新活动机制
- E.创新管理制度
- F.创新党员队伍
- A.监督
- B.服务
- C.教育
- D.管理
- A.以经济建设为中心的教育
- B.坚持四项基本原则的教育
- C.爱国主义教育
- D.坚持改革开放教育
- E.形势政策教育
- A.警告
- B.严重警告
- C.记过
- D.留校察看
- A.在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的
- B.携带具有发送或者接受信息功能的设备的
- C.用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的。
- D.在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的。
- A.身体健康
- B.生理健康
- C.心理健康
- D.心态健康
- A.坚持开展争优创先活动与建设高素质学生党员队伍相结合
- B.坚持开展争优创先活动与推进学习型党组织建设相结合
- C.坚持不断创新开展创优争先活动的思路、形式、载体、内容和机制
- D.坚持开展争优创先活动与带动共青团组织建设相结合
- E.坚持继承传统与探索创新相结合
- F.坚持开展争优创先活动与促进学生全面发展、健康成才相结合
- A.优先发展
- B.育人为本
- C.改革创新
- D.促进公平
- A.要填写入党志愿书
- B.要有两名正式党员作介绍人
- C.要经支部会议通过和上级党组织批准
- D.经过预备期的考察
- A.因地制宜
- B.双向受益
- C.就近就便
- D.精心组织
- E.广泛参与
- A.目标指向作用
- B.自我控制作用
- C.内省作用
- D.激励作用
- A.团中央
- B.中央书记处
- C.团的全国代表大会
- D.团的全国代表大会产生的中央委员会
- E.中央常务委员会
- A.城市小资产阶级
- B.民族资产阶级
- C.农民阶级
- D.大资产阶级
- A.讲授法
- B.研讨法
- C.试验法
- D.自学法
- A.传承文化
- B.提高质量
- C.服务社会
- D.优化结构
- A.从群众中来，到群众中去
- B.坚持马列主义、毛泽东思想
- C.解放思想、实事求是
- D.坚持实践的观点
- A.意识是人脑自生的
- B.意识是人脑的分泌物
- C.人脑是意识的源泉
- D.人脑是意识的物质器官
- A.准备律
- B.练习律
- C.效果律
- D.动机律
- A.2%
- B.3%
- C.5%
- D.6%
- A.健全宏观调控体系
- B.深化行政体制改革
- C.建设法制政府和服务型政府
- D.建设统一开放、竞争有序的市场体系
- A.依法治国，建设社会主义法制国家
- B.有法可依、有法必依、执法必严、违法必究
- C.构建完善的社会主义法律体系
- D.健全社会主义民主法制
- A.实践是认识的来源
- B.技术推动了科学的发展
- C.科学技术的发展超过了社会实践的发展速度
- D.实践是认识发展的动力
- A.视觉编码
- B.听觉编码
- C.表象编码
- D.语义编码
- A.美国
- B.英国
- C.法国
- D.德国
- A.痕迹衰退说
- B.干扰说
- C.动机说
- D.同化说
- A.牛津大学
- B.巴黎大学
- C.萨莱诺大学
- D.柏林大学
- A.《莫里尔法案》
- B.《高等教育促进法》
- C.《大学令》
- D.《高等教育报告》
- A.“云轨”
- B.“轻轨”
- C.“铁轨”
- D.“悬轨”
- A.1
- B.2
- C.4
- D.无限期
- A.社会主义民主的本质
- B.民主的社会主义内容
- C.社会主义民主的特点
- D.民主与社会主义的必然联系
- A.正相关关系
- B.U型关系
- C.倒U型关系
- D.负相关关系
- A.爱国主义教育
- B.理想信念教育
- C.思想道德教育
- D.以人为本
- A.正抑制
- B.负抑制
- C.前摄抑制
- D.倒摄抑制
- A.艰苦奋斗
- B.实事求是
- C.独立自主
- D.争取外援
- A.课题释义
- B.课题目标
- C.课题假设
- D.课题想象
- A.待遇
- B.义务
- C.权力
- D.权利
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-
心智技能的特点有( )
- A.抽象性、形象性、简缩性
- B.抽象性、形象性、延伸性
- C.观念性、内潜性、延伸性
- D.观念性、内潜性、简缩性
- A.性格
- B.价值观
- C.气质
- D.理想
- A.辩证否定观
- B.形而上学否定观
- C.诡辩论
- D.唯心论
- A.20
- B.21
- C.22
- D.23
- A.谈虎色变
- B.画饼充饥
- C.叶公好龙
- D.望梅止渴
- A.《改造我们的学习》
- B.《论联合政府》
- C.《(共产党人)发刊词》
- D.《论人民民主专政》
- A.校长负责制
- B.校务委员会负责制
- C.书记负责制
- D.校长分工负责制
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-
专业设置的基础是( )
- A.知识
- B.人才
- C.学科
- D.社会
- A.可以不经
- B.必须提交
- C.可以提交
- A.真理具有决定性
- B.真理具有相对性
- C.真理具有客观性
- D.真理具有全面性
- A.利率、四年、发放日
- B.标准、两年、发放日
- C.利率、一年、发放日
- D.标准、一年、发放日
- A.关于社会发展规律的学说
- B.关于阶级斗争的学说
- C.关于思维发展规律的学说
- D.辩证唯物主义和历史唯物主义
- A.两个以上
- B.三个以上
- C.四个以上
- D.五个以上
- A.保护少数民族语言文化、风俗习惯和宗教信仰
- B.保障少数民族当家作主，管理本民族、本地方事务的权利
- C.促进少数民族地区经济发展
- D.保障民族平等、团结、合作和共同繁荣
- A.私立和公立系统，多重管理部门
- B.单一公立系统，单一管理部门
- C.单一公立系统，多重管理部门
- D.多重公立系统，多重管理部门
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.交流和理解
- B.权威和服从
- C.自由和宽容
- D.民主和平等
- A.自我认识
- B.自我监督
- C.自我评价
- D.自我体验
- A.人身自由权
- B.人格尊严权
- C.身心健康权
- D.隐私权
- A.温暖工程
- B.希望工程
- C.春蕾计划
- A.联系的观点和发展的观点
- B.物质第一性、意识第二性的观点
- C.运动和静止辩证统一的观点
- D.对立统一的观点
- A.先行组织者
- B.认知结构
- C.复习材料
- D.固定点
- A.《我们是光荣的共青团员》
- B.《共青团之歌》
- C.《光荣啊，中国共青团》
- A.第一印象效应
- B.刻板效应
- C.晕轮效应
- D.投射效应
- A.那烂陀
- B.岳麓书院
- C.康斯坦丁堡帝国大学
- D.巴黎大学
- A.“人格需要”与“人格判断”相结合产生动机和行为的结构模式
- B.“本我、自我、超我”的人格动力结构模式
- C.“本我、实我、理想我”的人格动力结构模式
- D.“动机理论”的人格动力结构模式
- A.教育的内外部关系规律
- B.教育的两大基本规律
- C.教育的外部关系规律
- D.教育的内部关系规律
- A.教学辅助人员
- B.其他专业技术人员
- C.在民办学校从教的教师
- D.教育职员
- A.检测评估
- B.模拟评估
- C.教学评估
- D.水平评估
- A.自我意识
- B.感知觉
- C.注意
- D.记忆
- A.这一星期你的情况如何
- B.是什么使你来到这里的
- C.我能帮你做些什么，谈谈你的困扰好吗
- D.你经常失眠吗
- A.学习困难者
- B.人际适应不良者
- C.情绪困扰者
- D.人格障碍者
- A.违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的：
- B.触犯国家法律，构成刑事犯罪的
- C.违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的
- D.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为的
- A.学历条件
- B.充分条件
- C.必要条件
- D.充要条件
- A.早研判
- B.早研究
- C.早治疗
- D.早涉及
- A.政治体制改革
- B.经济体制改革
- C.文化体制改革
- D.社会体制改革
