我
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- A.精神与物质不具有同一性
- B.精神不能转化为物质
- C.事物在人脑中的反映不等同于事物自身
- D.观念的东西不能代替物质的东西
- E.物质决定精神
- 正确
- 错误
- A.到基层就业按相关政策享受国家助学贷款代偿的，自提交相关材料之日起不用偿还国家助学贷款本息，一切由学校及政策代为偿还
- B.到基层就业按相关政策享受国家助学贷款代偿的，在考核期限未到之前必须按时偿还国家助学贷款本息，补偿期限到后经考核合格的由财政一次补偿应得本息
- C.应征入伍贷款学生所欠贷款待补偿款项到学校后，由学校代为偿还国家助学贷款，若有剩余将返还到学生本人提供的账户上
- D.为了避免给应征入伍贷款学生留下不良信用记录，应征入伍贷款学生毕业后自付利息自学生提交相关材料到补偿款项下来期间利息由学校先行垫付
- A.避免类似情境
- B.总结经验教训
- C.调节抱负水平
- D.立和谐的人际关系
- A.学生就读的学校有实施学历教育资格
- B.学生没有工资收入
- C.学生家庭和学校不在同一地，可乘火车回家或返校
- D.任何地方的学生均可办理
- A.教师和学生共同参与活动的过程
- B.教师指导下的特殊认识过程
- C.学生个性心理素质培养和发展的过程
- D.受学生心理活动规律制约的过程
- A.安全教育
- B.完善各项安全制度
- C.制定安全计划
- D.突发事件应急处置预案
- A.制造噪音
- B.言论霸权
- C.休息紊乱
- D.亲密过分
- A.自身遇到意外伤害或因患严重疾病等造成生活困难的
- B.身患残疾且父母丧失劳动能力、无经济来源的
- C.因家庭发生突然变故或自然灾害造成经济困难的
- A.努力学习，完成规定学业
- B.按规定缴纳学费及相关费用
- C.尊敬师长，养成良好的行为习惯
- D.遵守宪法、法律和法规
- A.树立积极健康的爱情观。
- B.加强恋爱的道德感和责任感
- C.学习和培养爱的能力
- D.正确对待失恋
- A.反馈
- B.鉴定
- C.检查
- D.促进
- A.动手打人，未伤他人者，给予严重警告或记过处分。
- B.动手打人，致人轻伤者，给予记过或留校察看处分。
- C.动手打人，未伤他人者，给予留校察看或开除学籍处分。
- D.先动手打人者，加重一级处分。
- A.姓名
- B.贷款期限
- C.金额
- D.签字
- A.有利于扩大教学规模
- B.有利于发挥教师在教学中的主导作用
- C.有利于同学之间结成团结的集体
- D.有利于因材施教
- A.咨询、治疗、预防相结合的原则
- B.抚慰与教育性原则
- C.信任支持性原则
- D.指导性原则
- A.社会性
- B.实践性
- C.同时性
- D.长期性
- E.反复性
- A.目标导向
- B.政策导向
- C.舆论导向
- D.自主导向
- E.自由导向
- A.教育引导
- B.制度约束
- C.制度规范
- D.监督管理
- E.监督约束
- A.中蒙俄经济带
- B.新亚欧陆桥经济带
- C.中国一南亚一西亚经济带
- D.海上战略堡垒
- A.积极开展就业指导工作和服务工作
- B.认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作
- C.指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作
- D.定期开展相关工作调查和研究，及时调整工作思路和方法
- E.落实好对经济困难学生的相关资助工作
- A.自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告、科技发明制作
- B.自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作
- C.科技创新类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、专项技术研发
- A.大学一二年级
- B.大学二三年级
- C.大学三四年级
- D.大学一四年级
- A.校级
- B.县级
- C.市级
- D.省级
- A.胆汁质
- B.粘液质
- C.抑郁质
- D.多血质
- A.人才培养和素质教育
- B.高等教育和科技创新
- C.人才培养和科技创新
- D.高等教育和素质教育
- A.学习证明
- B.肄业证书
- C.结业证书
- D.不发证书
- A.英国
- B.法国
- C.美国
- D.中国
- A.性格
- B.能力
- C.气质
- D.个性
- A.“八七”会议
- B.遵义会议
- C.庐山会议
- D.瓦窑堡会议
- A.加涅
- B.布鲁纳
- C.斯金纳
- D.维纳
- A.全方位、多层次、宽领域
- B.全方位、多层次、全领域
- C.分地区、分步骤、分层次
- D.分阶段、分重点、分领域
- A.一般目标和具体目标相结合
- B.集体目标和个人目标相结合
- C.难度适中
- D.便于检测
- A.社会价值
- B.管理价值
- C.个人价值
- D.应用价值
- A.实践是认识发展的动力
- B.实践是认识的最终目的和归宿
- C.实践是认识的来源
- D.学习获得的间接经验并不重要
- A.人的自身需要
- B.人类的共同利益
- C.人的社会观
- D.人的自然属性
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-
创造性的核心部分是( )
- A.创造性想象
- B.智力技能
- C.创造性思维
- D.智慧水平
- A.精神分析
- B.行为理论
- C.人本理论
- D.认知理论
- A.正迁移
- B.负迁移
- C.纵向迁移
- D.逆向迁移
- A.学生班级
- B.课程
- C.专业
- D.系科
- A.编码
- B.表征
- C.短时记忆
- D.长时记忆
- A.快速眼动睡眠
- B.非快速眼幼睡眠
- C.快速眼动睡眠状态与非快速眼幼睡眠状态同时存在
- D.两者均不是
- A.教育主体
- B.教育客体
- C.教育介体
- D.教育环体
- A.自我认识
- B.自我调节
- C.自我体验
- D.自我控制
- A.控制者
- B.代理人
- C.评价者
- D.自由人
- A.结业证书
- B.学习证明
- C.肄业证书
- D.毕业证书
- A.四小时，二十四小时
- B.五小时，三十小时
- C.六小时，三十六小时
- D.八小时，四十八小时
- A.群众组织
- B.群团组织
- C.政府组织
- A.党成立初期和国民革命时期
- B.土地革命战争前中期
- C.土地革命战争后期和抗战时期
- D.建国以后
- A.心理现象
- B.社会现象
- C.生理现象
- D.管理现象
- A.类化
- B.能力
- C.消退
- D.辨别
- A.人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾
- B.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾
- C.敌我矛盾
- D.人民内部矛盾
- A.中国共产党第五次全国代表大会
- B.中共六大
- C.“八七”会议
- D.古田会议
- A.1：180
- B.1：200
- C.1：250
- D.1：300
- A.人生观
- B.道德观
- C.政治观
- D.世界观
- A.社会学意义
- B.心理学意义
- C.伦理学意义
- D.教育学意义
- A.实事求是
- B.群众路线
- C.独立自主
- D.谦虚谨慎
- A.三民主义
- B.毛泽东思想
- C.新三民主义
- D.邓小平理论
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-
错觉是( )
- A.对错误东西的知觉
- B.与实际情况不一致的知觉
- C.错误的东西引起的知觉
- D.变了形的感觉
- A.复杂性
- B.创造性
- C.个体性
- D.群体性
- A.人本主义学习理论
- B.建构主义学习理论
- C.行为主义学习理论
- D.认知主义学习理论
- A.受教育者与教育介体之间的矛盾
- B.教育者与受教育者之间的矛盾
- C.教育者与教育介体之间的矛盾
- D.教育者一定的思想品德要求与受教育者思想品德水平之间的矛盾
- A.《论语》
- B.《老子》
- C.《孟子》
- D.《庄子》
- A.塑造联动世界
- B.与会领导探讨关于世界经济形势
- C.深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来
- D.高质量增长和人类发展
- A.①②
- B.①④
- C.③④
- D.②③
- A.理论联系实际的原则
- B.启发性原则
- C.循序渐进的原则
- D.巩固性原则
- A.教学媒体
- B.教学技术
- C.教学手段
- D.教学策略
- A.纽约客
- B.费加罗报
- C.泰晤士报
- D.时代
- A.结业证书
- B.肄业证书
- C.修业证书
- D.学历证书
- A.实现中国梦
- B.全面建立社会主义市场经济体制
- C.实现和完成社会主义四个现代化建设
- D.完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化
- A.杜威
- B.纽曼
- C.查理斯·范海斯
- D.詹姆士
- A.《中国的红色政权为什么能够存在?》
- B.《井冈山的斗争》
- C.《中国革命战争的战略问题》
- D.《星星之火，可以燎原》
- A.客观存在的各种物体
- B.宇宙中存在的一切现象
- C.物质的具体形态和结构
- D.某种具体的“原初物质”
- A.课外活动、军政训练、社会实践活动
- B.实践教学、军政训练、社会实践活动
- C.课外活动、志愿服务、创新创业
- D.实践教学、志愿服务、创新创业
- A.协商民主
- B.民主法治
- C.民主政治
- D.统一战线
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-
期望理论的提出者是( )
- A.马斯洛
- B.赫茨伯格
- C.弗洛姆
- D.亚当斯
- A.“穷则变，变则通，通则久”
- B.“塞翁失马，焉知非福”
- C.“天不变，道亦不变”
- D.“城门失火，殃及池鱼”
- A.视觉编码
- B.听觉编码
- C.语义编码
- D.语言中介编码
- A.联系的
- B.一体的
- C.特殊的
- D.按阶段安排的
- A.中级人地
- B.中级专门人才
- C.高级人才
- D.高级专门人才
- A.50%
- B.100%
- C.150%
- D.200%
