我
- 正确
- 错误
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- 正确
- 错误
- A.工作能力
- B.工作实绩
- C.科学研究能力
- D.科研成果
- A.传授知识
- B.思想道德教育
- C.科学研究
- D.技术开发
- A.独特性
- B.稳定性
- C.整体性
- D.社会性
- A.5200
- B.6500
- C.4500
- D.8000
- A.身体不适
- B.一般常态心理者
- C.轻度失调者心理者
- D.严重病态心理者
- A.政治强
- B.业务精
- C.纪律严
- D.作风正
- A.城乡基层
- B.中西部地区
- C.艰苦边远地区
- D.中小微企业就业
- A.组织人事部
- B.学生工作部
- C.院(系)
- D.学生
- E.辅导员本人
- A.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
- B.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的
- C.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的
- D.学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的
- A.方向原则
- B.求实原则
- C.民主原则
- D.渗透原则
- E.层次原则
- A.在网络游戏中获得强烈满足感和成就感
- B.不由自主地强迫性网络游戏
- C.一旦停止网络游戏会出现严重的身心不良反应
- D.陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔
- A.学生成绩总表
- B.毕业生登记表
- C.报到证下联(白色联)
- D.报到证上联(蓝色联或红色联)
- A.在违纪过程中，自动停止违纪行为的
- B.主动承认错误，如实交待违纪事实，检查认识深刻，有悔改表现的
- C.确系受他人胁迫或者诱骗而违纪，能够主动承认错误，检查认识深刻，积极配合学校调查处理工作的
- D.在违纪过程中，自动有效防止危害后果发生的
- A.在别人身上寻求安慰
- B.静坐休息
- C.放声大笑
- D.倾听音乐
- A.学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的
- B.超过学校规定期限未注册而又无正当事由的
- C.本人申请退学的
- D.未请假连续一周未参加学校规定的教学活动的
- A.努力学习，完成规定学业
- B.按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务
- C.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯
- D.遵守宪法、法律、法规
- A.实践性
- B.科学性
- C.创造性
- D.灵活性
- E.情感性
- A.民主激励
- B.榜样激励
- C.情感激励
- D.奖惩激励
- E.理想激励
- A.避免从众心理
- B.确定适当的职业目标
- C.避免理想主义
- D.克服依赖心理
- A.柏林大学
- B.约翰·普金斯大学
- C.威斯康星大学
- D.弗吉尼亚大学
- A.冯特
- B.韦特海默
- C.弗洛伊德
- D.罗杰斯
- A.领导班子好
- B.模范作用好
- C.工作机制好
- D.工作业绩好
- E.群众基础好
- F.服务同学好
- G.员队伍好
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-
催眠疗法不适用于( )
- A.保健
- B.治疗神经衰弱恐怖症
- C.治疗癔症性遗忘
- D.可治疗药物依赖，戒烟等
- A.5，500
- B.10，500
- C.5，1000
- D.10，1000
- A.八月
- B.九月
- C.十月
- D.十一月
- A.用人单位所在地的人才交流中心
- B.长沙本地的人才交流中心
- C.毕业生档案、户口可转回原籍
- D.以上选项都可以
- A.“八七”会议上
- B.中共六大上
- C.古田会议上
- D.遵义会议上
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-
“教学相长”出自于( )
- A.《论语》
- B.《中庸》
- C.《学记》
- D.《大学》
- A.从众
- B.服从
- C.感染
- D.模仿
- A.自我防御机制
- B.理想化偏见
- C.自利性归因
- D.自我效能感
- A.坚持人民主体地位
- B.坚持解放和发展社会生产力
- C.坚持推进改革开放
- D.坚持党的领导
- A.方向性原则
- B.疏导性原则
- C.理论联系实际原则
- D.因材施教原则
- A.认识包括感性认识和理性认识
- B.现象包括真象和假象
- C.经验有直接经验与间接经验
- D.本质是眼睛看不见的东西
- A.坚持教育为本
- B.科技、教育是民族进步的灵魂
- C.为了实现全民族科技文化素质的提高
- D.把科技、教育放在经济、社会发展的重要位置
- A.严重警告
- B.记过
- C.留校察看
- D.开除学籍
- A.贾德
- B.安德森
- C.桑代克
- D.奥苏伯尔
- A.家庭内部
- B.社会环境
- C.人际关系的处理
- D.自身的内部冲突
- A.“八七”会议
- B.遵义会议
- C.古田会议
- D.中共六届四中全会
- A.效益性原则
- B.主体性原则
- C.协调性原则
- D.层级性原则
- A.直觉思维
- B.分析思维
- C.抽象思维
- D.聚合思维
- A.24小时内
- B.第二天
- C.第三天
- D.第二周
- A.党的会议上
- B.公开场合
- C.适当场合
- A.行为治疗法
- B.精神分析
- C.认知治疗
- D.知觉疗法
- A.思想道德建设
- B.民主政治
- C.依法治国
- D.科学文化建设
- A.“八七”会议
- B.遵义会议
- C.中共七大
- D.中共七届二中全会
- A.70%
- B.65%
- C.55%
- D.50%
- A.连续性动作技能
- B.封闭性动作技能
- C.粗大性动作技能
- D.工具性动作技能
- A.信度
- B.难度
- C.效度
- D.区分度
- A.转移作用
- B.幻想作用
- C.投射作用
- D.否认作用
- A.学校教育
- B.遗传
- C.社会
- D.实践活动
- A.较高
- B.中等偏弱
- C.中等
- D.中等偏强
- A.讲授法
- B.讨论法
- C.自学指导法
- D.演示法
- A.政治
- B.经济
- C.科技
- D.文化
- A.复杂性和矛盾性
- B.稳定性
- C.可变性
- D.生理性
- A.学习结果分类理论
- B.信息加工学习理论
- C.智力结构理论
- D.条件反射理论
- A.创新型国家
- B.社会主义现代化强国
- C.社会主义现代化大国
- D.世界一流强国
- A.教师个人
- B.教研室
- C.院系
- D.校级
- A.理论与实践
- B.科学性与思想性
- C.传授知识与培养能力
- D.教师主导与学生主动
- A.遗传
- B.环境
- C.教育
- D.人际关系
- A.院系领导
- B.校长
- C.校长会议
- D.党委会
- A.文化因素
- B.科技因素
- C.教育因素
- D.经济因素
- A.管理为主，教育为辅
- B.为学生服务理念
- C.教育为主，管理为辅
- D.学生自主发展
- A.稳定性
- B.概括性
- C.完整性
- D.丰富性
- A.实践决定认识，认识对发展具有推动作用
- B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值
- C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一
- D.要发挥主观能动性，要不断积累自我价值
- A.支配一服从
- B.独立一依赖
- C.平等一平等
- D.主动一被动
- A.复杂性
- B.层次性
- C.具体性
- D.独立性
- A.独特性
- B.统合性
- C.稳定性
- D.功能性
- A.班杜拉
- B.布鲁纳
- C.斯金纳
- D.马斯洛
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-
心理自我小包括( )。
- A.能力
- B.角色
- C.爱好
- D.智慧
- A.扩大教学成果
- B.发挥教师主导作用
- C.教师因材施教
- D.培养学生集体观念
- A.鲜明的阶级性
- B.广泛的群众性
- C.很强的实践性
- D.严密的逻辑性
- A.能力和努力程度
- B.能力和运气好坏
- C.能力和任务难度
- D.努力和任务难度
- A.生物、心理、社会医学模式
- B.生物医学模式
- C.心理、社会模式
- D.心理医学模式
- A.增进民生福祉
- B.坚持人民当家作主
- C.健全民主制度
- D.统筹发展和安全
- A.严重警告
- B.记过
- C.留校察看处分
- D.开除学籍
- A.物质兴趣
- B.精神兴趣
- C.直接兴趣
- D.间接兴趣
- A.形象记忆
- B.情景记忆
- C.语义记忆
- D.情绪记忆
- A.决战期
- B.决胜期
- C.关键期
- D.攻坚期
- A.反腐倡廉
- B.政务公开
- C.为人民服务
- D.保持党同人民群众的血肉联系
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高等学校职能的主要实现者是( )
- A.学校行政管理者
- B.学校科研人员
- C.学生
- D.教师
