我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.贴近学生
- B.贴近生活
- C.贴近思想
- D.贴近实际
- A.学习科学心理学的理论与方法
- B.观察、反思、评价自己的心理健康
- C.在实践活动中提升自己的心理健康水平
- D.及时寻求心理咨询
- A.案件发生的时间、地点
- B.案件受侵害的主体、案件发生的性质及特征(即案件的属性是盗窃、抢劫、强奸、凶杀等)
- C.案件发生的原因、案件危害的后果
- D.报案人的姓名、单位、住址、联系电话
- A.保持时间短
- B.容量有限
- C.意识清晰
- D.操作性强
- E.易受干扰
- A.民主建设
- B.民主监督
- C.民主管理
- D.民主决策
- E.政治协商
- A.量变达到一定程度会引起质变
- B.发挥主观能动性受客观规律的制约
- C.人们可以改变客观规律
- D.事物经过辩证的否定实现了向自身的回归
- E.矛盾具有普遍性
- A.毛泽东思想
- B.邓小平理论
- C.“三个代表”重要思想
- D.科学发展观
- A.在校学生涉入重大诉讼或仲裁案件而未按规定及时告知学校的
- B.在有关贷款合同中的陈述发生重大失实，或提供虚假文件资料，或隐瞒重要事实，已经或者可能造成贷款损失的
- C.在校学生被所在学校开除，或经学校同意休学、退学、转学或自行离校而未偿清借款的
- D.变更工作单位或者居住地后20个工作日内未通知学校的
- A.中国的政治经济发展不平衡
- B.共产党的正确领导
- C.良好的群众基础
- D.相当力量的正式红军的存在
- E.全国革命形势继续向前发展
- A.异地就业但暂时未收到人事主管部门接收函
- B.以应届生身份考取公务员或事业单位
- C.未就业
- D.外省毕业生想留在本地就业，但暂时未找到接收单位
- A.工作关系
- B.情感关系
- C.理性关系
- D.道德伦理关系
- A.心理健康与发展咨询
- B.学业与发展咨询
- C.择业与发展咨询
- D.精神疾病与发展咨询
- A.学校党政干部和共青团干部
- B.思想政治理论课和哲学社会科学课教师
- C.辅导员和班主任
- D.学生骨干和学生党员
- E.专业课教师
- A.上课迟到受到过辅导员批评的
- B.不坚持四项基本原则的
- C.受到记过以下处分的，不能列入本年度考察对象
- D.未请假缺席晨跑的
- A.国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂。
- B.大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。
- C.我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。
- D.人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。
- A.发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工作。
- B.发挥共青团学生组织作用，推进大学生思想政治教育。
- C.信托班级、社团等组织形式，开展大学生可怜相政治教育。
- D.开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。
- 37
-
马克思主义哲学是( )。
- A.人类哲学思想发展的顶峰
- B.关于自然、社会和思维发展一般规律的科学
- C.完整而又严密的科学理论体系
- D.无产阶级和劳动人民认识世界、改造世界的思想武器
- E.人们正确认识客观事物和改造客观世界的科学方法
- A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
- B.学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。
- C.学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。
- D.学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程
- A.表决权
- B.选举权
- C.被选举权
- D.发表意见权
- A.进口图书资料
- B.教学科研设备
- C.校办产业
- D.周边商店
- A.12
- B.16
- C.20
- D.40
- 42
-
自我意识包括( )
- A.生理自我
- B.行为自我
- C.情绪自我
- D.语言自我
- A.主观唯心主义
- B.客观唯心主义
- C.唯物主义
- D.辩证法
- A.1935年
- B.1930年
- C.1908年
- D.1909年
- A.社会主义建设的规律
- B.人类社会发展的规律
- C.共产党的执政规律
- D.人类阶级斗争的规律
- A.科学性与思想性相统一原则
- B.传授知识与培养能力相统一原则
- C.教师主导作用与学生主动性相结合原则
- D.理论与实践相结合原则
- A.1%
- B.2%
- C.3%
- D.4%
- A.丰富营养，多量运动，限烟限酒，心理平衡
- B.合理营养，适量运动，戒烟限酒，心理平衡
- C.营养适量，合理运动，戒烟戒酒，心理平衡
- D.丰富营养，合理运动，戒严戒酒，心理平和
- A.动机
- B.学习动机
- C.需要
- D.学习需要
- A.党性原则
- B.客观原则
- C.全面性原则
- D.历史性原则
- A.人民大众与资产阶级的矛盾
- B.落后的生产力与先进的生产关系的矛盾
- C.社会主义和资本主义矛盾
- D.中国人民同国民党残余势力和地主阶级的矛盾
- 52
-
教育公平的关键是( )
- A.机会公平
- B.保障公民依法享有受教育的权利
- C.促进义务教育均衡发展和扶持困难群体
- D.公道配置教育资源
- A.40、24
- B.40、16
- C.32、24
- D.32、16
- A.从众心理
- B.群体极化效应
- C.服从心理
- D.社会懈怠作用
- 55
-
心理咨询应该( )
- A.为咨询者保密
- B.给家长提供有关情况
- C.接纳任何有关咨询对象的调查研究
- D.公开咨询对象的姓名
- A.坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党
- B.以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线
- C.以党的组织建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基
- D.以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点
- 57
-
心理发展是指( )
- A.个体自身由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
- B.个体在外界影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
- C.个体在遗传影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
- D.个体在遗传，环境和教育的影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
- A.①③④⑤
- B.①②④⑤
- C.①②③④
- D.①②③⑤
- A.多血质
- B.抑郁质
- C.胆汁质
- D.黏液质
- A.国家教育部
- B.省教育厅
- C.学校
- D.学院
- A.意大利
- B.美国
- C.澳大利亚
- D.法国
- A.定势的作用
- B.原型启发的作用
- C.迁移的作用
- D.注意的转移
- A.学生心灵的导师
- B.教书匠
- C.学生发展的楷模
- D.人类文化发展被动者
- A.乐极生悲，苦尽甘来
- B.月晕而风，础润而雨
- C.千里之行，始于足下
- D.野火烧不尽，春风吹又生
- A.唯物主义
- B.辩证唯物主义
- C.唯物主义辩证法
- D.辩证法
- A.王元比李平高
- B.李平比王元高
- C.相等
- D.无法比较
- A.当该病出现于年龄较大的人中症状会更严重一些
- B.发病的高峰期在中年或成年期后期(45岁以后)
- C.常常出现于青春期或成年人早期
- D.在各个年龄组出现的概率均等
- A.志愿公益活动
- B.创建营利性组织
- C.兼顾社会效益的企业
- D.产学研一体化
- A.美国模式
- B.欧洲大陆模式
- C.英国模式
- D.日本模式
- A.形式训练说
- B.共同要素说
- C.概括说
- D.关系转换说
- A.接受知识的容器
- B.有无限发展空间的个体
- C.学习的主体
- D.被动的个体
- A.文化
- B.个人
- C.关系
- D.时代
- A.路线、方针和政策
- B.政治、思想和组织
- C.经济建设、组织和协调
- A.差异律
- B.强度律
- C.活动律
- D.组合律
- A.保持党的先进性
- B.用马克思主义理论武装全党
- C.建设学习型党组织
- D.提高党的执政能力
- A.管理青年、教育青年、服务青年、引导青年
- B.教育青年、引导青年、凝聚青年、维护青少年合法权益
- C.管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年
- D.组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益
- 77
-
“触景生情”是( )
- A.有意回忆
- B.无意回忆
- C.间接回忆
- D.机械回忆
- A.中华全国总工会
- B.中华全国学生联合会
- C.共青团中央
- D.中华全国青年联合会
- A.认知主义
- B.行为主义
- C.人本主义
- D.存在主义
- A.遵循循序渐进
- B.增强挫折承受力
- C.确立适当目标
- D.完善人格
- 81
-
( )是物质的固有属性。
- A.客观实在性
- B.运动
- C.能动性
- D.绝对性
- A.广义上讲
- B.狭义上讲
- C.综合上讲
- D.潜能上讲
- A.个别式教学
- B.愉快式教学
- C.启发式教学
- D.渐进式教学
- A.③④
- B.②③
- C.①②
- D.①②③
- A.快乐
- B.悲哀
- C.愤怒
- D.恐惧
- A.是包含与被包含的关系
- B.是“流”与“源”的关系
- C.是教师的职责要求
- D.是有机的统一体
- A.任何事物都包含对立又统一的两方面
- B.只强调矛盾双方对立.忽视统一
- C.矛盾双方有主次
- D.语言上的逻辑矛盾
- A.改善交往情境
- B.向对方施以恩惠
- C.增加交往频率
- D.向对方作自我表露
- 89
-
情绪的作用( )
- A.情绪是人际交流的协调剂
- B.丰富性和复杂性
- C.波动性和两极性
- D.外显性和内隐性
- A.要用联系和发展的观点分析和处理问题
- B.要重视量变，积极促成质变
- C.要充分发挥认识对实践的指导作用
- D.要坚持矛盾普遍性和特殊性的统一
- A.其他革命分子
- B.其他社会阶层的先进分子
- C.其他社会阶层的革命分子
- A.剩余价值论
- B.阶级斗争理论
- C.无产阶级历史使命问题
- D.科学的实践观
- A.荣格
- B.弗洛伊德
- C.罗杰斯
- D.华生
- A.神州学人
- B.水木清华
- C.天涯论坛
- D.三角地
- A.填写入党志愿书
- B.入党宣誓
- C.支部通过他成为预备党员
- D.党组织找他谈话
- A.关系转换说
- B.经验泛化说
- C.形式训练说
- D.相同要素说
- A.创新、协调、绿色、开放、共赢
- B.创新、改革、绿色、协调、共赢
- C.创新、协调、绿色、开放、共享
- D.创新、协调、绿色、民主、共享
- A.逻辑性
- B.理论性
- C.层次性
- D.实践性
- A.“八七”会议
- B.十一届三中全会
- C.七届二中全会
- D.遵义会议
- 100
-
下列哪项不属于学历教育( )
- A.专科教育
- B.本科教育
- C.研究生教育
- D.博士生教育
