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- A.到2020年.乡村振兴取得重要进展，制度框架和政策体系基本形成
- B.到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现
- C.到2050年.乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现
- D.到2065年，乡村相对贫困得到解决，共同富裕基本实现
- A.加强校园网的建设和管理，拓展大学生思想政治教育的渠道与空间。
- B.加强网络舆论引导，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。
- C.加强网络道德教育，引导大学生的网络行为。
- D.加强网络思想政治教育队伍建设，培养网络思想政治教育骨干力量。
- 正确
- 错误
- A.网络
- B.书信
- C.电话
- D.面谈
- A.焦虑
- B.抑郁
- C.易激惹
- D.冷漠
- A.理论基础
- B.原则立场
- C.思想方法
- D.历史使命
- E.基本主题
- A.始终把政治标准放在首位
- B.严格发展程序和纪律
- C.重点考察学生的学习成绩
- D.加强发展党员工作宏观指导
- A.超过学校规定期限未注册而又无正当事由的
- B.休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的
- C.经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的
- D.未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的
- A.马列主义
- B.毛泽东思想
- C.邓小平理论
- D.中国共产党党章
- E.“三个代表”重要思想
- A.学生的一贯表现和关键时刻表现
- B.自我评价和群众评议
- C.学习情况和社会实践情况
- D.学习成绩
- A.带头实践创新
- B.带头学习提高
- C.带头争创佳绩
- D.带头服务同学
- E.带头组织活动
- F.带头遵纪守法
- G.带头弘扬正气
- A.增强献身科教、服务社会的历史使命感和社会责任感
- B.坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度
- C.树立法制观念，保护知识产权、尊重他人劳动和权益
- D.认真履行职责，维护学术评价的客观公正
- E.为人师表、言传身教，加强对青年学生进行学术道德教育
- A.直觉的道德情感
- B.社会的道德情感
- C.想象的道德情感
- D.伦理的道德情感
- E.形式的道德情感
- A.自我中心期
- B.客观化时期
- C.主观化时期
- D.社会化时期
- E.心理化时期
- A.系统性
- B.整体性
- C.全面性
- D.协同性
- A.马克思主义基本原理
- B.思想道德修养与法律基础
- C.中国近现代史纲要
- D.形势政策教育
- E.心理健康教育
- F.就业指导
- A.优胜劣汰
- B.能上能下
- C.能进能出
- D.分配倾斜
- A.心理问题的挫折源越大，心理问题越严重
- B.外界支持越多，心理问题越严重
- C.心理问题持续时间越长，心理问题越严重
- D.自身调节能力越弱，问题越严重
- A.原报到证
- B.主管部门的接收函
- C.用工合同
- D.原主管部门开具的同意改派函
- A.通报批评
- B.警告
- C.严重警告
- D.记过
- E.记大过
- F.留校察看
- G.开除学籍
- A.要正确处理主次矛盾的关系
- B.要注重量的积累
- C.要树立整体观念，确定最优方案
- D.要做到具体问题具体分析
- A.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导
- B.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度
- C.诚实守信，道德品质优良
- D.勤奋学习，积极上进
- E.家庭经济困难，生活俭朴
- A.投射自我
- B.理想自我
- C.社会自我
- D.镜中自我
- A.5
- B.4
- C.2
- A.教学计划
- B.教材
- C.教学目的
- D.教学大纲
- A.认知
- B.反思
- C.元认知
- D.编码
- A.比较性组织者
- B.先行组织者
- C.认知结构
- D.固定点
- A.苏格拉底
- B.亚里士多德
- C.柏拉图
- D.昆体良
- A.个别教学
- B.小组教学
- C.群体教学
- D.班级教学
- A.武装斗争
- B.没收封建地主的土地归农民所有
- C.建设农村根据地
- D.政权建设
- A.小额担保贷款和贴息支持
- B.免收有关行政事业性收费
- C.享受培训补贴
- D.可以缓缴营业税
- A.传递和保存文化
- B.积累文化
- C.统一文化
- D.引领文化
- A.校长分工负责制
- B.校务委员会负责制
- C.党委领导下的校长负责制
- D.教授委员会负责制
- A.调查研究法
- B.情感交流法
- C.说理启迪法
- D.榜样教育法
- A.专业技术人员
- B.国家公务人员
- C.专业人员
- D.教学人员
- A.马克思主义科学理论
- B.我国社会主义实践的探索
- C.当前世界发展的趋势
- D.社会主义初级阶段的基本国情
- A.启发性原则
- B.教育性原则
- C.科学性原则
- D.因材施教原则
- A.4件，2件，1件
- B.5件，3件，2件
- C.5件，3件，1件
- D.6件，3件，1件
- A.社会主义
- B.资本主义
- C.自由主义
- D.平等思想
- A.转移作用
- B.幻想作用
- C.投射作用
- D.否认作用
- A.物质与意识
- B.认识与实践
- C.社会存在与社会意识
- D.真理与实践
- A.和平共处
- B.团结合作
- C.平等互利
- D.“三个世界”划分
- A.练习法
- B.讲演法
- C.安全教学法
- D.讨论法
- A.政治
- B.经济
- C.科技
- D.文化
- A.年龄结构
- B.学历结构
- C.职务结构
- D.专业结构
- A.立德树人
- B.以人为本
- C.社会主义大学
- D.德育为先
- A.主张物质和意识具有统一性的辩证唯物主义观点
- B.主张思想就是物质的庸俗唯物主义观点
- C.认为世界是绝对精神外化的客观唯心主义观点
- D.夸大了意识能动作用的唯心主义观点
- A.迁移
- B.动机
- C.变式
- D.定势
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-
中国提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(简称“一带一路”)的重大倡议，是扩大和深化对外开放的重大举措，也是实现与亚欧非及世界各国互利共赢的重大举措。“一带一路”的基本原则是( )。
- A.开放合作、和谐包容、市场运作、互利共赢
- B.开放、包容、均衡、普惠
- C.互利共赢、多元平衡、安全高效
- D.全方位、多层次、宽领域
- A.新时期
- B.新阶段
- C.新征程
- D.新时代
- A.一
- B.二
- C.三
- D.四
- A.2015
- B.2020
- C.2030
- D.2050
- A.1879年
- B.1950年
- C.1978年
- D.1903年
- A.教学观摩
- B.教学反思
- C.微型教学
- D.程序教学
- A.50年代
- B.60年代
- C.80年代
- D.90年代
- A.个性心理
- B.心理过程
- C.心理现象
- D.个性倾向性
- A.角色扮演阶段
- B.角色认知阶段
- C.角色认同阶段
- D.角色信念阶段
- A.国家奖助学金
- B.勤工助学
- C.学费减免
- D.国家助学贷款
- A.按照章程自主管理
- B.教授学生和其他受教育者
- C.组织实施教育教学活动
- D.管理使用本单位的设施和费用
- A.科学判断党的历史方位的基础上提出来的
- B.发展社会主义经济条件下提出来的
- C.中国共产党成为执政党的条件下提出来的
- D.开始全面建设小康社会的条件下提出来的
- A.私学
- B.辟雍
- C.泮宫
- D.太学
- A.直觉思维
- B.聚合思维
- C.抽象思维
- D.发散思维
- A.人的本质问题
- B.社会存在的问题
- C.人与自然的关系问题
- D.人与社会的关系问题
- A.研究型教育
- B.发展个性教育
- C.全面发展教育
- D.职业性专业教育
- A.认知成分
- B.情感成分
- C.意志成分
- D.行为成分
- A.恐惧
- B.愤怒
- C.悲伤
- D.羞耻
- A.动员全民开展武装斗争
- B.建立最广泛的人民统一战线
- C.加强中国共产党的建设
- D.扩大革命的影响力和控制力
- A.人民民主统一战线开始形成
- B.多党合作的政党制度的形成
- C.共产党领导的多党合作和政治协商制度正式形成
- D.其他党派参政议政权利的形成
- A.合理化作用
- B.转移作用
- C.投射作用
- D.幻想作用
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.演示法
- D.发现法
- A.组织策略
- B.计划策略
- C.监视策略
- D.调节策略
- A.稳定性
- B.坚定性
- C.基础性
- D.差别性
- A.学校教育
- B.家庭教育
- C.社会教育
- D.广义教育
- A.个人自愿报名
- B.学校党团组织推荐
- C.资格审查
- D.笔试面试
- E.组织考察等
- A.物质运动的客观性和时空的主观性的统一
- B.物质运动的多样性和静止的单一性的统一
- C.物质运动的无限性和时空的有限性的统一
- D.物质运动的绝对与静止的相对性的统一
- A.“蛟龙”
- B.“张謇”
- C.“深海勇士”
- D.“彩虹鱼”
- A.特殊性
- B.斗争性
- C.普遍性
- D.同一性
- A.只有人才能产生
- B.情绪的产生与生理需要有关
- C.情绪具有较大的情景性和冲动性
- D.情绪产生多伴有心理，行为上的变化
- A.同一感对同一感混乱
- B.亲密感对孤独感
- C.繁殖感对停滞感
- D.勤奋感对自卑感
- A.领导作用
- B.主导作用
- C.支配作用
- D.期待作用
- A.社会助长
- B.社会逍遥
- C.旁观者效应
- D.从众效应
