我
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- A.从1981年到1990年国民生产总值翻一番.实现温饱
- B.从1991年到20世纪末再翻一番，达到小康
- C.到21世纪中叶，人均GNP达到中等发达国家水平
- D.到21世纪中叶再翻两番，达到发达国家水平
- E.到21世纪末再翻两番，达到发达国家水平
- A.私立主导型
- B.双轨型
- C.公立主导型
- D.私立主导和公立主导相结合型
- A.社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾
- B.社会提出的道德要求和高校发展实际之间的矛盾
- C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾
- D.高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾
- A.细胞学说
- B.能量守恒和转化定律
- C.分子生物学
- D.生物进化论
- A.组织人事部
- B.学生工作部
- C.院(系)
- D.学生
- E.辅导员本人
- A.是统治阶级统治和压迫其他阶级的工具
- B.是社会分裂为阶级之后阶级矛盾不可调和的产物
- C.是统治阶级的政权机关
- D.必将随着阶级的消亡而消亡
- E.根本属性是阶级性
- A.学习兴趣
- B.个性
- C.学习动机
- D.情绪、态度、意志
- A.社会责任感
- B.创新精神
- C.创业意识
- D.创业能力
- A.学生成绩总表
- B.毕业生登记表
- C.报到证下联(白色联)
- D.报到证上联(蓝色联或红色联)
- A.思想活跃开放
- B.竞争意识强烈
- C.崇尚务实的行为方式
- D.思想差异明显
- A.领导班子好
- B.模范作用好
- C.工作机制好
- D.工作业绩好
- E.群众基础好
- F.服务同学好
- G.党员队伍好
- A.信贷风险
- B.利率风险
- C.政策风险
- D.法律风险
- A.广大农村和城市街道社区
- B.县级以下党政机关、企事业单位
- C.社会团体、非公有制组织和各类企业
- D.自主创业、自谋职业以及艰苦行业和艰苦岗位
- A.警告
- B.严重警告
- C.记过
- D.留校察看
- A.思维具有一定的创造性
- B.思维的抽象性明显增强
- C.辨证思维成熟
- D.自我意识强烈
- E.思维的独立性增强
- A.初创和形成时期
- B.成熟和发展时期
- C.曲折发展和严重挫折时期
- D.拨乱反正和发展新阶段
- A.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导
- B.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度
- C.勤奋学习，积极上进
- D.诚实守信，道德品质优良
- E.在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出
- A.试题册
- B.草稿纸
- C.试卷
- D.答题纸
- A.价值观是正确的社会意识
- B.正确价值观有助于引导社会良性运行
- C.社会发展的规律是客观的
- D.社会存在的变化决定社会意识的变化
- E.社会意识决定社会存在
- A.积极开展就业指导工作和服务工作
- B.认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作
- C.指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作
- D.定期开展相关工作调查和研究，及时调整工作思路和方法
- E.落实好对经济困难学生的相关资助工作
- A.5年
- B.6年
- C.7年
- D.8年
- A.②→①→③→④
- B.②→③→④→①
- C.③→②→①→④
- D.③→①→②→④
- A.因素分析
- B.性格特点
- C.学习动机
- D.气质特点
- A.正迁移
- B.负迁移
- C.纵向迁移
- D.逆向迁移
- A.仔细而缓慢阅读
- B.进行过度学习
- C.死记硬背
- D.学习完立即休息
- A.约翰·霍普金斯大学
- B.威斯康星大学
- C.柏林大学
- D.京师大学堂
- A.改善交往情境
- B.向对方施以恩惠
- C.增加交往频率
- D.向对方作自我表露
- A.实体经济
- B.共享经济
- C.虚拟经济
- D.国民经济
- A.教育、科技、人才
- B.人才、教育、科技
- C.人才、科技、教育
- D.科技、人才、教育
- A.意大利和法国
- B.日本和印度
- C.日本、德国、美国和前苏联
- D.英国和法国
- A.降低大学生的学习效率
- B.增强大学生的耐受力
- C.降低大学生的思维能力和生活能力
- D.促使大学生改变性格与出现行为偏差
- A.其他革命分子
- B.其他社会阶层的先进分子
- C.其他社会阶层的革命分子
- A.健全自我意识
- B.自我统合
- C.悦纳自我
- D.调控自我
- A.德育至上
- B.以修身为本
- C.“正人必先正己”
- D.“学在官府”
- A.“穷则变，变则通，通则久”
- B.“塞翁失马，焉知非福”
- C.“天不变，道亦不变”
- D.“城门失火，殃及池鱼”
- A.5
- B.4
- C.2
- A.军队建设
- B.土地革命
- C.政权建设
- D.党的领导
- A.再造想象
- B.创造想象
- C.无意想象
- D.想象表象
- A.客体
- B.主体
- C.学生依赖教师
- D.教师代替学生思考
- A.感性认识的作用
- B.理性认识的作用
- C.直接经验的作用
- D.间接经验的作用
- A.电话咨询
- B.门诊咨询
- C.专题咨询
- D.互联网咨询
- A.中共一大
- B.中共二大
- C.中共四大
- D.国民党一大
- A.鲜明的阶级性
- B.广泛的群众性
- C.很强的实践性
- D.严密的逻辑性
- A.严重警告处分
- B.记过处分
- C.留校察看处分
- D.开除学籍处分
- A.角色认同一角色认知一角色信念
- B.角色认知一角色认同一角色信念
- C.角色认知一角色理解一角色应用
- D.角色理解一角色认知一角色应用
- A.意识是对物质的反映
- B.社会意识与社会存在的发展不完全一致
- C.社会意识的发展具有历史的继承性
- D.社会意识能对社会存在的发展起到能动的反作用
- A.重点重视、重点提拔
- B.选择性提拔、重视
- C.重点关注、重点推荐、重点服务
- D.重点扶持、重点培训、重点推荐
- A.理论教育法
- B.实践锻炼法
- C.榜样教育法
- D.自我教育法
- A.“蛟龙”
- B.“张謇”
- C.“深海勇士”
- D.“彩虹鱼”
- A.能力
- B.性格
- C.作风
- D.期望
- A.发明创造
- B.培养人才
- C.发展科学
- D.社会服务
- A.人的自身需要
- B.人类的共同利益
- C.人的社会观
- D.人的自然属性
- A.从众心理
- B.群体极化效应
- C.服从心理
- D.社会懈怠作用
- A.1-3年
- B.4-5年
- C.6-7年
- D.8-9年
- A.理想与现实的落差
- B.对新环境的适应力弱
- C.优势地位的丧失
- D.生活过度挥霍而产生罪恶感
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-
辅导员属于( )老师
- A.德育
- B.智育
- C.任课
- D.管理
- A.3
- B.4
- C.5
- D.6
- A.生理需要
- B.安全需要
- C.优势需要
- D.归属与爱的需要
- A.人之性善也，犹水之就下也，人无有不善，水无有不下
- B.若夫目好色，耳好声，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性者也
- C.恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之
- D.仁义忠信，乐此不倦，此天爵也
- A.高速增长高水平发展
- B.高速发展高水平发展
- C.高速增长高质量发展
- D.高速发展高质量发展
- A.大学一二年级
- B.大学二三年级
- C.大学三四年级
- D.大学一四年级
- A.家庭教育
- B.个人努力
- C.学生团体
- D.同伴影响
- A.改作风
- B.改文风
- C.改观念
- D.改方式
- A.成就感和义务感
- B.责任感和义务感
- C.是非感和义务感
- D.亲近感和责任感
- A.公立教育
- B.私立教育
- C.英才教育
- D.大众教育
- A.个人自愿报名
- B.学校党团组织推荐
- C.资格审查
- D.笔试面试
- E.组织考察等
- A.循序渐进
- B.教学相长
- C.因材施教
- D.防微杜渐
- A.高水平期望
- B.适当低于目前水平的期望
- C.与目前水平一致的期望
- D.适当高于目前水平的期望
- A.坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党
- B.以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线
- C.以党的组织建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基
- D.以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点
- A.皮亚杰
- B.柯尔伯格
- C.斯金纳
- D.巴甫洛夫
- A.他在学校管理职责范围外发生的在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
- B.在学生自行外出或者擅自离校期间发生的
- C.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的
- D.学校组织学生外出实习出车祸的
- E.其他在学校管理职责范围外发生的
- A.调查研究法
- B.情感交流法
- C.说理启迪法
- D.榜样教育法
- A.尽量多拿些东西
- B.见门窗马上打开
- C.乘电梯逃跑
- D.判断好方向再跑
- A.扩大教学成果
- B.发挥教师主导作用
- C.教师因材施教
- D.培养学生集体观念
- A.识记
- B.保持
- C.再认
- D.回忆
- A.16周岁以上，28周岁以下
- B.18周岁以上，30周岁以下
- C.14周岁以上，28周岁以下
- D.14周岁以上，30周岁以下
- A.“八七”会议
- B.遵义会议
- C.中共七大
- D.中共七届二中全会
- A.区分整体与部分
- B.分析与综合相结合
- C.从普遍性中把握特殊性
- D.透过现象把握事物的本质
- A.联系的观点和发展的观点
- B.物质第一性、意识第二性的观点
- C.运动和静止辩证统一的观点
- D.对立统一的观点
- A.记忆术
- B.联想
- C.想象
- D.系统化
