我
- A．统计
- B．综合评价
- C．监督
- D．技术改造
- A．以区域间循环经济试点工作为主
- B．参加试点工作的公司只有一家
- C．树立全市循环经济的典范
- D．把加强基础设施共享作为工作重心
- A．所有工业项目暂缓开工
- B．全部关闭“三高一低”产业
- C．禁止新上高耗能、高污染项目
- D．对新上工业项目实行严格准人制度
- A．考核体系
- B．目标责任制
- C．问责制
- D．目标分解
- A．要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书
- B．教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力，以从事于创造工作
- C．让学生学一点他们渴望学的学问．干一点他们渴望干的事情
- D．要解放孩子，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育
- A.落实节能减排的工作措施
- B.建设节能减排的制度体系
- C.规定节能减排的主要目标
- D.实施节能减排的具体步骤
- A．自然规律
- B．风土人情
- C．社会伦理
- D．艺术哲学
- A．幸福的评价标准
- B．精神生活的重要价值
- C．日常生活的哲学意义
- D．人生的真正意义
- A．作者十分重视美学教育
- B．作者将美育与德育相结合
- C．作者采用了情境教学的方法
- D．作者将生命体验引入教学
- A．它是人类及个体存在的保障
- B．日常生活包罗万象
- C．有利于人类更好地认识自己
- D．它是知识的来源
文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题?- A.不利于学生独立性的发展
- B.教学内容脱离日常生活
- C.教学内容枯燥无味
- D.教学方法过于死板
- A．每种花的香味都不一样，比较没有意义
- B．每种花的香味都不一样，无法量化
- C．每种花的香味都不一样，人的嗅觉难以具体判断
- D．每种花的香味都不一样，各具特色
- A．美是一种看不见的竞争力
- B．美是对象化了的人的本质
- C．美在心灵
- D．美是天人合一
- A．人需要自我观照
- B．美是生物生存的需要
- C．一个美的动作可以跨越千年
- D．凸显个性的需求
对“花是一种竞争力”的理解，不符合短文原意的一项是( )。- A.白色的花不参与竞争
- B.花在生长过程中必然经历激烈竞争
- C.花经历了千百年的优胜劣汰
- D.花需要吸引蜂蝶传授花粉
- A．作者
- B．时代
- C．创作背景
- D．绢面特征
- A．唐代水墨画多画在熟绢上
- B．宋人绘画兼用生绢和熟绢
- C．熟绢上的绘画不可能早于初唐
- D．绢质随时代发展而趋于细密
- A．知名度很高
- B．所用载体质地精良
- C．存世历史很悠久
- D．艺术水平很高
- A．说明晚唐画家所使用的绘画材料
- B．赞美唐画家精湛的绘画艺术水平
- C．介绍唐人以书画装饰厅堂的习俗
- D．展示绢质改进对绘画风格的影响
下列哪项信息在第2段中没有体现( )。- A.绢的发展历史
- B.熟绢的织造工艺
- C.唐代书画载体的演变过程
- D.战国、秦汉时期书画艺术概况
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-
本文的主旨是( )。
- A．国家应积极介入创新型经济
- B．创新型经济是资源节约和环境友好的要求
- C．创新型经济会受到市场经济的制约
- D．应建立对创新型经济投入的激励机制
- A．自主研发阶段
- B．产品成型阶段
- C．知识创新阶段
- D．市场销售阶段
- A．以国家为创新源头
- B．是以市场为导向的
- C．由国家支付创新成本
- D．创新成果全民共享
- A．在市场失效后进行干预
- B．制定法规保护专利
- C．通过公共财政进行投入
- D．制定重大科技创新的国家计划
我国发展创新型经济时，不能节省的是( )。- A.物质资源
- B.环境资源
- C.资金投入
- D.人员投入
- A．与众不同
- B．不同凡响
- C．司空见惯
- D．平淡无奇
- A．厌氧氨氧化菌可与亚硝化工艺结合起来净化污水
- B．厌氧氨氧化菌能够在污泥中不断进行自我繁殖
- C．污泥可通过厌氧氨氧化体的硝化反应得到净化
- D．厌氧氨氧化菌能直接将氨氮和亚硝态氮氧化成氮气
- A.目前还无法通过人工方式获得这种细菌
- B.自然界污泥颜色随其菌群数量的多少发生变化
- C.在其除污过程中厌氧氨氧化体起了非常重要的作用
- D.科学家已测定非纯培养厌氧氨氧化菌的全基因组序列
- A．介绍厌氧氨氧化菌脱氮除污的主要过程
- B．说明厌氧氨氧化菌技术是未来污水生物处理的发展方向
- C．说明厌氧氨氧化菌污水处理技术的除污原理
- D．指出利用厌氧氨氧化菌进行污水处理时应注意的问题
- A．污水通过脱氮处理可以得到净化
- B．水质性缺水催生了污水处理需求
- C．污水要通过微生物的新陈代谢才能得到净化
- D．厌氧氨氧化菌技术是目前最经济的污水生物处理方式
