我
- A．正确
- B．错误
- A．正确
- B．错误
- A．正确
- B．错误
- A．正确
- B．错误
- A．正确
- B．错误
- A．正确
- B．错误
- A．正确
- B．错误
- A．正确
- B．错误
- A．尊重未成年人的人格尊严
- B．适应未成年人身心发展的规律和特点
- C．教育与保护相结合
- D．保护未成年人权利
- E．禁止未成年人休学
- A．正确
- B．错误
- A．道德认识
- B．道德情感
- C．道德意志
- D．道德行为
- E．道德力量
- A．教学大纲
- B．课程计划
- C．教学目标
- D．课程标准
- E．教科书
- A．“六三”学制
- B．“五四”学制
- C．“九年一贯制”
- D．“四二”学制
- E．“六年制”
- A．促进教师素质的全面提高
- B．进一步改善师生关系
- C．对各种关系的全面调节
- D．全面育人
- E．教授知识
- A．新授课
- B．实验课
- C．巩固课
- D．练习课
- E．演示课
- A．公立教育系统的建立
- B．教育的世俗化
- C．初等义务教育的实施
- D．教育的终身化
- E．教育的象征性功能占主导地位
- A．教育者与受教育者的矛盾
- B．德育与智育的矛盾
- C．德育与教学过程的矛盾
- D．受教育者与德育内容、方法的矛盾
- E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
- A．有助于教师在教学过程中灌注自己的感情
- B．有助于教师对问题的深入分析
- C．促使教师激励学生的探索精神
- D．改善教师的教育教学工作
- E．促使教师形成好的品质
- A．国家课程
- B．知识性课程
- C．技能性课程
- D．地方课程
- E．学校课程
- A．对学生实行专制管理
- B．树立明确的共同目标
- C．建设一支好的学生干部队伍
- D．培养健康的集体舆论
- E．开展各种形式的活动
- 28
-
教师的威信表现为（ ）。
- A．工作水平
- B．知识水平
- C．工作态度
- D．教育作风
- E．教学能力
- A．阶级性
- B．道统性
- C．功用性
- D．专制性
- E．刻板性
- A．学生发展评定
- B．管理水平评价
- C．学生活动效果评价
- D．教师授课质量评价
- E．课程和教材评价
- A．教学过程中的思想品德教育内容
- B．学生在人际交往中受到的影响
- C．校风、班风等制度化与非制度化的影响
- D．未来社会要求的新科技
- E．学校物质文化对学生所构成的各种影响
- A．教育者
- B．受教育者
- C．教师
- D．教育影响
- E．学生
- A．成就需要
- B．包容需要
- C．情感需要
- D．支配需要
- E．生存需要
- A．精湛的语言表达能力
- B．精深的学科知识
- C．广博的科学文化知识
- D．较强的组织管理能力
- E．深厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识
- 35
-
教育目的的功能有（ ）。
- A．导向功能
- B．强制功能
- C．调控功能
- D．示范功能
- E．评价功能
- 36
-
德育的基本途径是（ ）。
- A．思想品德课或其他学科教学
- B．课外活动和校外活动
- C．社会实践活动
- D．共青团活动
- E．班主任工作
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-
课外活动不包括（ ）。
- A．社会活动
- B．科技活动
- C．文学艺术活动
- D．选修课
- A．教学方法改革
- B．课程改革
- C．教育评价制度改革
- D．教育结构改革
- A．教学法
- B．沟通
- C．教劳结合
- D．协调
- A．强制性，基础性，科学性
- B．强制性，普遍性，科学性
- C．科学性，普遍性，基础性
- D．强制性，普遍性，基础性
- A．童年期
- B．少年期
- C．青年期
- D．成年期
- A．正式评价和非正式评价
- B．相对评价和绝对评价
- C．形成性评价和总结性评价
- D．正确评价和错误评价
- A．经济收入
- B．良好的公共关系
- C．学校绩效
- D．政治影响
- A．教育关系
- B．心理关系
- C．社会关系
- D．师生关系
- A．观察法
- B．调查法
- C．个案研究法
- D．访谈法
- 46
-
学校的中心工作是（ ）。
- A．教学工作
- B．公共关系
- C．行政工作
- D．总务工作
- A．泰勒
- B．夸美纽斯
- C．裴斯塔洛齐
- D．凯洛夫
- A．发展性功能
- B．个体性功能
- C．教育性功能
- D．社会性功能
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-
品德构成的基础是（ ）。
- A．道德观念
- B．道德情感
- C．道德意志
- D．道德行为
- A．注意力
- B．观察力
- C．思维力
- D．想象力
- A．陶行知
- B．蔡元培
- C．杨贤江
- D．徐特立
- A．注意观察
- B．培养良好的班风
- C．做好个别学生的教育工作
- D．了解和研究学生
- A．陶冶教育法
- B．说服教育法
- C．榜样示范教育法
- D．实践锻炼教育法
- A．《学记》
- B．《大学》
- C．《论语》
- D．<师说》
- A．西方先进的教育教学经验
- B．我国优秀的教育传统
- C．《义务教育法》
- D．马克思关于人的全面发展的学说
- A．教育的社会属性
- B．教育的本质属性
- C．教育的阶级属性
- D．教育的政治属性
