我
- A.教学反思
- B.分析学生
- C.编写教案
- D.钻研教材
- A.强化功能
- B.激活功能
- C.指向功能
- D.教学方法
- A.考试
- B.复学
- C.升学
- D.就业
- A.教学内容
- B.教学媒体
- C.教学目的
- D.教学方法
- A.教育内容
- B.教育手段
- C.教育对象
- D.教育环境
- A.自觉性
- B.果断性
- C.坚韧性
- D.自制性
- A.均衡性
- B.综合性
- C.选择性
- D.自制力
- A.符号学习
- B.概念学习
- C.命题学习
- D.规则学习
- A.国家公民
- B.国家和社会未成年公民
- C.国家和社会的成年公民
- D.接受教育的未成年公民
- A.特殊岗位补贴
- B.生活补助
- C.艰苦贫困地区补助
- D.特殊奉献补助
- A.教师还没有掌握高超的沟通能力与表达技巧
- B.教师尚不具有崇高的道德境界
- C.教师缺乏信心
- D.教师缺乏爱心
- A.变化
- B.改变
- C.变式
- D.突出
- A.六艺
- B.七艺
- C.四书五经
- D.论语
- A.九
- B.十
- C.十一
- D.十二
- A.先快后慢
- B.前后一样
- C.先慢后快
- D.没有规律
- A.观测法
- B.测验法
- C.实验法
- D.调查法
- A.①②③
- B.②③④
- C.①③④
- D.①②③④
- A.《论语》
- B.《学记》
- C.《孟子》
- D.《大学》
- A.人格尊严
- B.隐私权
- C.受教育权
- D.教育权
- A.鲁班发现锯齿状的草从而发明锯的过程
- B.人们想到硬币的功能是钱。很少有人想到导电
- C.举一反三
- D.人们倾向于认为公安局长都是男的
- A.接受学习
- B.研究性学习
- C.合作学习
- D.网络化学习
- A.精细加工策略
- B.复述策略
- C.组织策略
- D.认知策略
- A.双趋冲突
- B.双避冲突
- C.趋避冲突
- D.双重趋避冲突
- A.民事责任
- B.刑事责任
- C.一般责任
- D.行政责任
- A.敏捷性
- B.持久性
- C.准备性
- D.准确性
- A.马卡连柯
- B.加里宁
- C.苏霍姆林斯基
- D.克鲁普斯卡娅
- A.是对立而不可调和的
- B.因一定条件而互相转化的
- C.是具有社会性的．可有意识的调节和控制
- D.是可以寻找到一个平衡点的
- A.应当依法承担责任
- B.不承担责任
- C.追究民事责任
- D.追究刑事责任
- A.科技活动
- B.学科活动
- C.个人活动
- D.小组活动
- A.知识、仅能和方法
- B.情感、态度和价值
- C.知识、技能和情感
- D.知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观
- A.开除
- B.惩罚
- C.批评教育．不得开除
- D.禁闭改造
- A.复述策略
- B.组织策略
- C.精细加工策略
- D.计划策略
- A.获得的反射
- B.无条件反射
- C.条件反射
- D.生来的反射
- A.复述策略
- B.精加工策略
- C.组织策略
- D.监控策略
- A.表象
- B.思维
- C.记忆
- D.想象
- A.无意注意
- B.有意注意
- C.有意后注意
- D.随意注意
- A.事业单位工作人员工资
- B.公务员工资
- C.企业单位工作人员工资
- D.特殊行业工资
- A.一切为了学生
- B.学生健康成长
- C.减轻学生负担
- D.创新发展
- A.放弃对家长配合自己工作的期望
- B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
- C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
- D.在孩子面前嘲笑这些家长
- A.50％
- B.60％
- C.70％
- D.80％
- A.激情
- B.心境
- C.应激
- D.热情
- A.以学生发展为本
- B.培养学生的实践能力
- C.切实减轻学生的学习负担
- D.提高课堂教学效率
- A.（1）（2）（3
- B.（2）（3）（4）
- C.（1）（2）（4）
- D.（1）（2）（3）（4）
- A.准备期
- B.豁朗期
- C.酝酿期
- D.验证期
- A.分配
- B.转移
- C.广度
- D.稳定性
- A.联觉
- B.不同感觉的相互影响
- C.不同感觉的相互补偿
- D.差别感受性
- A.喜欢对问题承担自己的责任
- B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家
- C.倾向于选择风险较小的工作
- D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳
- A.学习期待
- B.学习目标
- C.学习效能感
- D.学习策略
- A.课程任务
- B.课程设置的要求
- C.课程的制定者
- D.课程内容的属性
- A.广泛性的培养
- B.批判性的培养
- C.深刻性的培养
- D.灵活性的培养
- A.建构学习论
- B.认知结构学习论
- C.认识学习论
- D.联结学习论
- A.发现学习
- B.合作学习
- C.程序教学
- D.掌握学习
- A.定势
- B.迁移
- C.应用
- D.技能
- A.有意识记
- B.无意识记
- C.意义识记
- D.机械识记
- A.修养和处事的方法
- B.身份和地位
- C.交往方式与方法
- D.需要满足的程度
- A.五
- B.三
- C.八
- D.十
- A.神话起源说
- B.生物起源说
- C.心理起源说
- D.需要起源说
- A.环境
- B.遗传
- C.教育
- D.社会活动
- A.遗传决定论的观点
- B.环境决定论的观点
- C.家庭决定论的观点
- D.儿童决定论的观点
- A.基本概念与基本理论
- B.基本技能和基本技巧
- C.基础知识和基本技能
- D.基本概念和基本技能
