我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.激发功能
- B.指向功能
- C.维持功能
- D.调节功能
- 正确
- 错误
- A.图式
- B.同化
- C.顺应
- D.平衡
- A.科技活动
- B.课外阅读活动
- C.社会活动
- D.文体活动
- E.学科活动
- A.独立性
- B.主动性
- C.渗透性
- D.体验性
- A.涂尔干
- B.卢梭
- C.裴斯泰洛齐
- D.福禄贝尔
- A.政治教育
- B.思想教育
- C.道德教育
- D.心理健康教育
- A.班干部队伍建设
- B.加强学生行为训练，矫治不良习惯
- C.关注学生心理健康
- D.是学校教育工作的主力军
- A.需要
- B.兴趣
- C.动机
- D.性格
- E.气质
- A.生命性原则
- B.生成性原则
- C.个性化原则
- D.开放性原则
- A.具体性
- B.发散性
- C.间接性
- D.概括性
- A.共同的班级奋斗目标
- B.一个健全的组织系统
- C.严格的规章制度和纪律
- D.平等、民主的班级氛围
- A.献身于人民的教育事业
- B.忠于职守，为人师表，积极进取
- C.依法执教，廉洁从教
- D.注重礼仪，遵守公德
- A.桑代克
- B.斯金纳
- C.布鲁纳
- D.皮亚杰
- A.顺序性
- B.互补性
- C.个别差异性
- D.阶段性
- A.教学目的
- B.教育目的
- C.培养目标
- D.教学目标
- A.人际关系
- B.社会化人格
- C.个性特征
- D.社会适应能力
- A.爱国守法
- B.关爱学生
- C.爱岗敬业
- D.教书育人
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-
人一出生就有()。
- A.情绪
- B.情感
- C.成就感
- D.美感
- A.人格尊严权
- B.人身自由权
- C.隐私权
- D.名誉权
- A.挪用教育经费
- B.侮辱、殴打教师、学生情节严重的
- C.体罚学生情节严重的
- D.侵害他人合法财产权
- A.万般皆下品，唯有读书高
- B.书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
- C.读书是一种乐趣
- D.为中华之崛起而读书
- A.表情
- B.心境
- C.激情
- D.应激
- A.不平衡性
- B.定向性和顺序性
- C.差异性
- D.连续性
- A.感知运动阶段(0～2岁)
- B.前运算阶段(2～7岁)
- C.具体运算阶段(7～11岁)
- D.形式运算阶段(11～16岁)
- A.强化法
- B.行为塑造法
- C.示范法
- D.自我控制法
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.讨论法
- D.讲读法
- A.综合课程为主
- B.分科课程为主
- C.活动课程为主
- D.经验课程为主
- A.理性—情绪疗法
- B.系统脱敏法
- C.示范法
- D.暂时隔离法
- A.场独立型
- B.冲动型
- C.沉思型
- D.场依存型
- A.课程评价
- B.课程结构
- C.课程设置
- D.课程管理
- A.口头
- B.内部
- C.阅读
- D.书面
- A.以教师为中心的讲授策略
- B.师生互动策略
- C.以学生为中心的发现学习
- D.合作学习策略
- A.效度
- B.常模
- C.区分度
- D.信度
- A.管教权
- B.名誉权
- C.人身权
- D.生命健康权
- A.广阔性
- B.批判性
- C.深刻性
- D.灵活性
- A.规范功能
- B.标准功能
- C.预示功能
- D.选择功能
- A.关注情境阶段
- B.关注生存阶段
- C.关注学生阶段
- D.关注教学阶段
- A.构造主义学派
- B.机能主义流派
- C.精神分析流派
- D.人本主义学派
- A.教学过程的规划
- B.教学内容的设计
- C.教学方法的实施
- D.教学方法的选择
- A.学生的学习
- B.教育措施
- C.学校环境
- D.教与学的规律
