美国的___________倡导“发现学习法”。
洛克的___________理论，奠定了洛克的个人本位论。
《中华人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务，必须与___________相结合。
“一刀切”违背了人身心发展的__________特点。
在教学过程中传递信息的物质工具称为_____________。
__________被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
我国情境教学法的首倡者是____________。
我国教师的身份特征是___________。
领会知识包括感知教材和___________。
奥苏贝尔认为儿童通过___________和___________两种方式掌握概念。
教育研究首先必须遵守的原则是__________。
心理学的“第三势力”是___________心理学。
把大班教学、小班研究和个别教学：三种教学形式结合起来的教学组织形式是____________。
课程设计的模式主要有目标模式和___________。
失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有___________。
为提高斑主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件是《__________》。
“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人发展的____________和____________。
格塞尔强调___________机制对人身心发展的影响。
舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和___________。
减少侵犯的方法和途径主要有__________、运用社会制约和提高道德发展水平。
学生的认知差异主要包括认知方式差异和___________。
“掌握学习”教学法的提出者是___________。
奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和___________。
提出“循序而渐进，熟读而精思”的是__________。
中国古代“有教无类”思想的最早提出者是____________。
最早提出“美育”一词的是__________。
班会的类型主要有____________、生活班会和____________。
_____________是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
态度是通过学习而形成的，影响个人行为选择的____________或反应倾向性。
教师的劳动特点是由其任务和职业角色的__________所决定的。
古代埃及教育的特征是__________。
校园文化的核心是学校的____________。
现代科学表明，___________是心理的器官，心理是___________的机能。
感受性和感觉阈限是_____________关系。
作业批改的方式有：教师批改、____________和____________。
及时复习的理论依据是__________。
科尔伯格认为大部分的成年人都处于___________道德发展阶段。
提出“以美育代宗教说”的教育家是__________。
教师组织教学活动的不同环节要实现不同的认识任务，教学过程的第一个环节是___________。
教师的科研以___________为主，并与自己的教育实践密切相关。
我国教育目的的理论基础是___________。
研究论文可分为两大类：一类是实证性的研究报告，另一类是___________。
智力测验的标准是信度、_____________和标准化。
心理辅导的基本目标是__________。
师生在社会道德上是___________的关系。
教育法规的“母法”是《____________》。
“时教必有正业，退息必有居学”反映了____________的教学原则。
在教师、学生和教学过程三种课程资源中，____________是动态的课程资源。
班主任了解和研究学生主要包括___________和___________两方面。
操行评定是以___________为指导思想，以___________为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
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