我
- A.关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正对待学生
- B.对学生严慈相济，做学生的良师益友
- C.保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益
- D.不得敷衍塞责学生
- A.复述策略
- B.解题策略
- C.调节策略
- D.监视策略
- A.评定学生的品行和学业成绩
- B.关心、爱护全体学生
- C.寒暑假期带薪休假
- D.参与学校的民主管理
- A.学习不一定会导致行为或行为潜能的变化
- B.学习引起的行为变化是短暂的
- C.学习是由练习或经验引起的
- D.学习是人类和动物共有的一种现象
- A.圆的性质
- B.解题策略
- C.记忆方法
- D.勾股定律
- A.为求知欲望而学习
- B.为学习兴趣而学习
- C.为同学的尊重而学习
- D.为老师的表扬而学习
- A.互访
- B.民主评议
- C.家长会
- D.家长委员会
- 11
-
班级管理的模式有（）
- A.常规管理
- B.平行管理
- C.分散管理
- D.民主管理
- A.基础性课程
- B.必修课程
- C.研究性课程
- D.拓展型课程
- 13
-
教育目的的功能有（）
- A.导向功能
- B.强制功能
- C.调控功能
- D.评价功能
- A.遵纪守法
- B.爱岗敬业
- C.为人师表
- D.终身学习
- A.爱岗敬业
- B.关爱学生
- C.教书育人
- D.为人师表
- A.合班教学
- B.小班教学
- C.中班教学
- D.大班教学
- A.爱岗敬业
- B.关爱学生
- C.教书育人
- D.为人师表
- A.每二年一周期
- B.每三年一周期
- C.每五年一周期
- D.每七年一周期
- A.实施素质教育
- B.促进学生健康成长
- C.实施教育均衡发展
- D.提高教育质量
- A.业务能力
- B.师德表现
- C.工作业绩
- D.学术水平
- A.优先救护女性
- B.优先救护未成年人
- C.优先救护老年人
- D.优先救护残疾人
- A.增强就业能力、满足社会需要
- B.德智体全面发展、实现人的现代化
- C.促进毕业生就业、提高人力资源质量
- D.促进人的全面发展、适应社会需要
- A.是激发学生的有效手段
- B.有利于督促学生学习
- C.侵犯了学生的人格尊严
- D.侵犯了学生的受教育权
- A.学校确定
- B.学校与教师签订聘任合同确定
- C.学校和教育工会规定
- D.教育行政部门规定
- A.实习期
- B.见习期
- C.试用期
- D.服务期
- A.特殊岗位补助津贴
- B.生活补助津贴
- C.艰苦贫困地区补助津贴
- D.特殊奉献补助津贴
- A.合法。教师有管理学生的权利
- B.合法。教师有教育学生的职责
- C.不合法。侵犯了学生的受教育权
- D.不合法，侵犯了学生的人身权
- A.法律
- B.征服规章
- C.学校章程
- D.学校规章制度
- A.勤工俭学活动
- B.社会经济活动
- C.服务社会活动
- D.社会公益活动
- A.7±2个组快
- B.8±2个组快
- C.9±2个组快
- D.10±2个组快
- A.转移
- B.反向
- C.文饰
- D.投射
- A.复习方式多样化
- B.及时复习
- C.降低干扰
- D.集中、分散复习
- A.接受学习
- B.发现学习
- C.意义学习
- D.机械学习
- A.感觉适应
- B.感觉对比
- C.联想
- D.不同感觉相互作用
- A.刺激物的强度的影响
- B.刺激物的对比关系的影响
- C.刺激物的运动变化的影响
- D.刺激物的新异性的影响
- A.抽象性
- B.多样性
- C.自我中心
- D.守恒性
- A.记忆能力
- B.观察能力
- C.绘画能力
- D.思维能力
- A.暂时记忆
- B.短时记忆
- C.感觉记忆
- D.长时记忆
- A.感觉
- B.直觉
- C.思维
- D.记忆
- A.注意的广度
- B.注意的稳定性
- C.注意的分配
- D.注意的转移
- A.正比关系
- B.反比关系
- C.倒U曲线的关系
- D.正U曲线的关系
- A.敏感性
- B.流畅性
- C.东擦性
- D.独创性
- A.心理定势
- B.功能固着
- C.原型启发
- D.创造性
- A.10%
- B.30%
- C.50%
- D.70%
- A.气质有好坏之分
- B.气质和先天遗传无关
- C.气质就是性格
- D.气质没有好坏之分
- A.胆汁质
- B.多血质
- C.粘液质
- D.抑郁质
- A.常规思维
- B.聚合思维
- C.发散思维
- D.动作思维
- A.首因效应
- B.近因效应
- C.晕轮效应
- D.社会刻板印象
- A.整体性
- B.选择性
- C.理解性
- D.恒常性
- A.感觉运算阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.群众性活动
- B.班级活动
- C.个人活动
- D.小组活动
- A.年级组
- B.教研室
- C.班级
- D.教务处
- A.实用性
- B.可信度
- C.有效性
- D.区分度
- 54
-
教育科研的起始环节是（）
- A.确定研究对象
- B.提出假设
- C.选择课题
- D.搜集资料
- A.科学性和思想性相统一的原则
- B.直观性原则
- C.启发性原则
- D.因材施教原则
- A.实践法
- B.谈话法
- C.参观法
- D.讲授法
- A.传授给学生直接知识
- B.突出重点、突破难点
- C.及时巩固复习所学知识
- D.发展学生智能、教会学生学习
- 58
-
教学工作的中心环节是（）
- A.备课
- B.上课
- C.作业布置与批改
- D.课外辅导
- A.课堂教学
- B.复试教学
- C.远程教学
- D.电化教学
- A.学科课程
- B.综合课程
- C.活动课程
- D.社会课程
- A.课程计划
- B.课程目标
- C.课程标准
- D.课程说明
- A.创造性
- B.长期性
- C.连续性
- D.示范性
- A.个人本位论
- B.社会本位论
- C.集体本位论
- D.教育无目的论
- A.“六三”制
- B.“五四”制
- C.“九年”贯制
- D.多种形式并存
- A.教育方针
- B.教育政策
- C.教育目的
- D.教育目标
- A.决定作用
- B.动力作用
- C.基础作用
- D.主导作用
- A.社会生产力和科技发展发水
- B.社会人口数量
- C.社会文化传统
- D.社会政治经济制度
- A.传递——保存文化
- B.传播——文化交流
- C.创造——更新文化
- D.选择——提升文化
- A.夸美纽斯
- B.洛克
- C.裴斯泰洛齐
- D.赫尔巴特
- A.儿童、教材、活动
- B.教师、活动、经验
- C.儿童、活动、经验
- D.教师、经验、教材
- 71
-
教育的本质属性是（）
- A.阶级性
- B.育人性
- C.服务性
- D.时代性
- A.原始社会
- B.奴隶社会
- C.封建社会
- D.资本主义社会
