我
- A．引导和培养、塑造个体发展
- B．加速个体发展
- C．具有延时价值
- D．开发个体特殊才能
- E．规范个体的行为
- A．教师对学生的期望
- B．教师的情绪状态
- C．教师的领导方式
- D．教师的教学方法
- E．师生关系
- A．交友范围缩小
- B．小团体现象突出
- C．对异性产生“爱慕”心理，交往行为自然、适度
- D．情绪的自控性增强
- E．与父母冲突增多
- A．参加教育教学计划安排的各种活动
- B．使用教育教学设施、设备、图书资料
- C．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
- D．完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
- E．参与学校的民主管理
- A．无歧视原则
- B．提早自立原则
- C．尊重儿童观点与意见原则
- D．尊重儿童尊严原则
- E．儿童利益最佳原则
- A．杜威
- B．鲍尔斯
- C．梅伊曼
- D．赫钦斯
- A．恐惧症
- B．抑郁症
- C．强迫症
- D．焦虑症
- A．综合课程和分科课程
- B．学科课程和活动课程
- C．地方课程和学校课程
- D．显性课程和隐性课程
- A．能力
- B．道德
- C．态度
- D．情绪
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属于条件反射的是（ ）
- A．眨眼反射
- B．吸吮反射
- C．防御反射
- D．信号反射
- A．随意注意
- B．不随意注意
- C．随意后注意
- D．注意的动摇
- A．前制度化
- B．制度化
- C．非制度化
- D．义务教育
- A．班、课、室
- B．师、生、课
- C．师、生、时
- D．班、课、时
- A．形状知觉
- B．大小知觉
- C．深度知觉
- D．方位知觉
- A．劳动起源论
- B．生物起源论
- C．心理起源论
- D．生物进化论
- A．榜样示范法
- B．品德评价法
- C．陶冶教育法
- D．说服教育法
- A．国家财政拨款
- B．城乡教育附加费
- C．社会集资
- D．教育专项资金
- A．教育方针
- B．教学原则
- C．课程计划
- D．学科课程标准
- A．苛勒
- B．巴甫洛夫
- C．桑代克
- D．斯金纳
- A.识记
- B.保持
- C.再认
- D.回忆
