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- A.组织教学
- B.检查复习
- C.学习新教材
- D.布置课外作业
- A.小型化
- B.现代化
- C.心理学化
- D.个性化
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-
班级文化的特点有（ ）
- A.教育性
- B.凝聚性
- C.制约性
- D.自主性
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-
团队的组织形式有（ ）
- A.问题解决型团队
- B.自我管理型团队
- C.多功能型团队
- D.虚拟性团队
- A.集中注意
- B.引发兴趣
- C.进入课题
- D.引发思考
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-
教育法规的效力包括（ ）
- A.时间效力
- B.地域效力
- C.人的效力
- D.物的效力
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-
钻研教材的意义包括（ ）
- A.有助于教师掌握教材的逻辑体系
- B.有助于教师科学设计教学内容
- C.有助于全面贯彻和落实课程标准
- D.有助于了解学生的学习情况
- A.个体不同系统在发展速度上的不同
- B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
- C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
- D.个体不同系统在发展优势领域的不同
- A.指导作用
- B.统帅作用
- C.补充作用
- D.裁决作用
- A.教育条件设备的现代化
- B.教师素质的现代化
- C.教育观念的现代化
- D.教育内容的现代化
- A.创造性
- B.示范性
- C.连续性
- D.个体性
- A.组织教学
- B.检查学习
- C.学习新教材
- D.巩固新教材
- A.它借用了富有概括性的“纲要信号”，使知识构成一个联系的大体系
- B.它比以往的教学方法更容易让人理解
- C.它可以直接把知识灌输到学生的头脑中
- D.它的优越性前无古人后无来者
- A.教师指导性阅读
- B.学生半独立性阅读
- C.学生独立性阅读
- D.预习性阅读
- A.帮助后进生树立自信心
- B.帮助后进生搞好学习
- C.做好家访，争取家长配合
- D.帮助后进生改正缺点
- A.班级德育管理
- B.班级体貌管理
- C.班级文体活动管理
- D.班级常规管理
- A.记叙式教案
- B.议论式教案
- C.表格式教案
- D.卡片式教案
- A.教育计划
- B.教育发展
- C.教育政策
- D.教育惩罚
- A.备课技能
- B.教学反思技能
- C.课堂教学技能
- D.结课技能
- A.廉洁从教
- B.遵守公德
- C.依法执教
- D.为人师表
- A.职业技术教育法
- B.义务教育法
- C.高等教育法
- D.社会教育法
- A.低相关
- B.高相关
- C.不相关
- D.呈倒“U”形曲线
- A.接受学习和发现学习
- B.机械学习与有意义学习
- C.认知学习、技能学习与情感学习
- D.符号学习、概念学习与规则学习
- A.社会公德
- B.职业道德
- C.家庭美德
- D.个人品德
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创造性思维的核心是（ ）
- A.概括思维
- B.聚合思维
- C.间接思维
- D.发散思维
- A.认识
- B.依从
- C.认同
- D.内化
- A.教学
- B.课外活动
- C.生产活动
- D.社会劳动
- A.启发性
- B.直观性
- C.巩固性
- D.循序渐进性
- A.陶行知
- B.杜威
- C.赫尔巴特
- D.夸美纽斯
- A.布鲁纳
- B.凯洛夫
- C.杜威
- D.陶行知
