我
- A.气味恒常性
- B.温度恒常性
- C.大小恒常性
- D.颜色恒常性
- E.形状恒常性
- 2
-
法的要素有()
- A.法律规则
- B.法律原则
- C.法律概念
- D.法律条文
- A.让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍
- B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
- C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
- D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次
- A.走楼梯
- B.研究登山路线
- C.回忆办公室门号
- D.慢跑
- E.走象棋
- A.教育问题构成专门的研究领域
- B.专门反映教育本质和规律的概念与范畴体系
- C.科学的研究方法
- D.重要的教育家及系统的教育学著作
- E.专门的教育研究机构
- A.宪法
- B.教育法
- C.未成年人保护法
- D.预防未成年人犯罪法
- A.学校应该追求哪些教育目标
- B.提供哪些教育经验才能实现这些目标
- C.怎样才能有效地组织这些教育经验
- D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
- E.怎样确定这些目标正在得到实现
- A.精湛的语言表达能力
- B.精深的学科专业知识
- C.广博的科学文化知识
- D.较强的组织管理能力
- E.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识
- A.超习俗水平
- B.前习俗水平
- C.中习俗水平
- D.习俗水平
- E.后习俗水平
- A.权利和义务的广泛性
- B.权利和义务的现实性
- C.权利和义务的平等性
- D.权利和义务的一致性
- 11
-
德育的基本途径是()
- A.政治课与其他学科教学
- B.课外活动与校外活动
- C.社会实践活动
- D.共青团活动
- E.班主任工作
- A.群体性
- B.复杂性
- C.示范性
- D.创造性
- E.显效的长期性
- A.环境文化
- B.组织形态
- C.设施文化
- D.规章制度
- E.角色规范
- A.任性
- B.懦弱
- C.幼稚
- D.思想活跃
- E.蛮横胡闹
- A.积极强化
- B.消极强化
- C.无强化
- D.顿悟
- A.必须是中国公民
- B.必须具有良好的思想道德品质
- C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格
- D.必须具有教育教学能力
- E.体格达标
- A.尊重未成年人的人格尊严
- B.适应未成年人身心发展的规律和特点
- C.教育与保护相结合
- D.保护未成年人权利
- E.禁止未成年人休学
- A.干预与服从
- B.责任与义务
- C.教育与被教育
- D.管理与被管理
- E.监护与被监护
- A.教育者
- B.受教育者
- C.教师
- D.教育影响
- E.学生
- A.一般常态心理
- B.人格障碍心理
- C.轻度失调心理
- D.严重病态心理
- E.精神病
- A.选择功能
- B.激活功能
- C.指向功能
- D.调节与维持功能
- E.集中功能
- A.教师
- B.社会
- C.法制
- D.制度
- A.专业知识和教学认知能力
- B.教育机智
- C.教学操作能力
- D.教学监控能力
- E.言语组织与表达能力
- A.事件性质越复杂
- B.事件发生的数量越少
- C.对不喜欢的事情
- D.事件发生的数量越多
- E.事件性质越简单
- 25
-
下列属于健康概念的是()
- A.自我意识正确
- B.获得他人肯定
- C.身体健康
- D.心理健康
- E.社会适应状态良好
- A.法定监护
- B.指定监护
- C.委托监护
- D.代理监护
- 27
-
以下属于退行的有()
- A.以小人之心，度君子之腹
- B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇
- C.因不满弟妹的出生而尿床
- D.求爱不成，则说对方本来就不可爱
- E.恋爱受挫后，想象自己是个英俊的小伙
- A.教育和被教育的关系
- B.管理和被管理的关系
- C.保护和被保护的关系
- D.互相尊重的平等关系
- A.福禄倍尔
- B.卢梭
- C.凯兴斯泰纳
- D.涂尔干
- E.裴斯泰洛齐
- A.放松
- B.商讨
- C.妥协
- D.使用药物
- E.攻击
