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- A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
- B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
- C.使学生掌握新知识
- D.使学生对所学教材当堂理解．当堂消化
- A.教师文化
- B.学生文化
- C.校园文化
- D.活动文化
- A.行为主义学习理论的观点
- B.认知主义学习理论的观点
- C.人本主义学习理论的观点
- D.生态主义学习理论的观点
- A.《大教学论》
- B.《教育漫话》
- C.《爱弥儿》
- D.《普通教育学》
- A.3～5分钟
- B.5～20分钟
- C.5～10分钟
- D.10～30分钟
- A.形成性评价
- B.总结性评价
- C.诊断性评价
- D.相对性评价
- A.培根
- B.夸美纽斯
- C.康德
- D.赫尔巴特
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教师的根本任务是（ ）。
- A.教书育人
- B.教学
- C.班级管理
- D.道德教育
- A.年龄影响力
- B.个性影响力
- C.职称影响力
- D.学术影响力
- A.有利于发挥学生的集体作用
- B.课堂教学成为学生最主要的生活方式
- C.有利于发挥教师的主导作用
- D.能较好的照顾到学生的个别差异
- A.政治经济制度
- B.科学技术
- C.生产力
- D.社会性质
- A.家庭学校社会
- B.学校家庭社会
- C.社会学校家庭
- D.家庭社会学校
- A.仁慈专断型
- B.民主型
- C.强硬专断型
- D.放任型
- A.《学记》
- B.《普通教育学》
- C.《大教学论》
- D.《教育论》
- A.榜样示范法
- B.说服教育法
- C.情感陶冶法
- D.锻炼法
- A.选修课程
- B.地方课程
- C.实践课程
- D.必修课程
- A.生物起源论
- B.交往起源论
- C.心理起源论
- D.劳动起源论
- A.教师多提问．让学生多回答
- B.教师少讲，让学生多活动
- C.教师要讲深、讲透、讲全
- D.尊重学生．充分发挥学生学习的主观能动性
- A.理论与实践相结合原则
- B.疏导原则
- C.教育影响一致性原则
- D.个别教育原则
- A.学生具有机械记忆的能力
- B.教师的知识能力是不一样的
- C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
- D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
- A.爱国主义教育
- B.革命理想和传统教育
- C.集体主义教育
- D.生命教育
- A.教材
- B.教学计划
- C.课程
- D.课程标准
- A.开设哪些科目
- B.学科开设的顺序
- C.各科教学的时数
- D.各学科的教学方法
- A.强化法
- B.示范法
- C.消退法
- D.行为塑造法
- A.学科课程论
- B.结构主义课程论
- C.实用主义课程论
- D.综合课程论
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
- A.资本主义社会初期
- B.封建社会末期
- C.奴隶社会初期
- D.原始社会末期
- A.人自身的内在需要
- B.社会环境的要求
- C.教育要求的内化
- D.个体的理想和目标
- A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
- B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。是教育和自我教育统一的过程
- C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
- D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
- A.教育属性
- B.教育目的
- C.教育功能
- D.教育效应
