我
- A.战略性计划
- B.战术性计划
- C.战备性计划
- D.战斗性计划
- E.战役性计划
- A.战略性计划
- B.战术性计划
- C.战备性计划
- D.战斗性计划
- E.战役性计划
- A.与计划相一致原则
- B.标准合理性原则
- C.追求卓越原则
- D.直接控制原则
- E.控制关键点原则
- A.与计划相一致原则
- B.标准合理性原则
- C.追求卓越原则
- D.直接控制原则
- E.控制关键点原则
- A.与计划相一致原则
- B.标准合理性原则
- C.追求卓越原则
- D.直接控制原则
- E.控制关键点原则
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部位感染发生率
- A.是指在一定时间和一定人群（通常为住院患者）中新发生的医院感染的频率
- B.是指短时间内处于危险人群中新发生医院感染的频率
- C.是指在一定时间或时期内特定部位感染危险人群中新发生该部位医院感染的频率
- D.是指在一定的时间或时期内，在一定的危险人群（住院病例）中实际感染（新、老医院感染）例数所占的百分比
- E.是指在某医疗机构或其科室的患者中短时间内突然发生多起感染病例的现象
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医院感染患病率
- A.是指在一定时间和一定人群（通常为住院患者）中新发生的医院感染的频率
- B.是指短时间内处于危险人群中新发生医院感染的频率
- C.是指在一定时间或时期内特定部位感染危险人群中新发生该部位医院感染的频率
- D.是指在一定的时间或时期内，在一定的危险人群（住院病例）中实际感染（新、老医院感染）例数所占的百分比
- E.是指在某医疗机构或其科室的患者中短时间内突然发生多起感染病例的现象
- A.了解社会问题与健康问题的相关性
- B.确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素
- C.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
- D.为确定干预的环境目标奠定基础
- E.组织评估和资源评估
- A.是指在一定时间和一定人群（通常为住院患者）中新发生的医院感染的频率
- B.是指短时间内处于危险人群中新发生医院感染的频率
- C.是指在一定时间或时期内特定部位感染危险人群中新发生该部位医院感染的频率
- D.是指在一定的时间或时期内，在一定的危险人群（住院病例）中实际感染（新、老医院感染）例数所占的百分比
- E.是指在某医疗机构或其科室的患者中短时间内突然发生多起感染病例的现象
- A.了解社会问题与健康问题的相关性
- B.确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素
- C.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
- D.为确定干预的环境目标奠定基础
- E.组织评估和资源评估
- A.了解社会问题与健康问题的相关性
- B.确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素
- C.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
- D.为确定干预的环境目标奠定基础
- E.组织评估和资源评估
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医院感染的高危人群是
- A、ICU病人
- B、心内科病人
- C、妇科病人
- D、肝胆外科病人
- E、眼科病人
- A、洗手
- B、使用抗生素
- C、使用消毒剂
- D、穿隔离衣
- E、戴口罩
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患者目前主要的护理诊断是
- A、营养失调：低于机体需要量
- B、有受伤的危险
- C、组织灌注量不足
- D、有水、电解质及酸碱平衡失调的危险
- E、活动无耐力
- A、3%
- B、4%
- C、5%
- D、8%
- E、9%
- A、卧床休息，安慰患者
- B、开放静脉通道，补充血容量
- C、监测心率、体温、呼吸变化
- D、给氧
- E、血红蛋白测定
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最可能的诊断是
- A、胃溃疡并出血
- B、胃癌并出血
- C、食管与胃底静脉曲张破裂出血
- D、十二指肠溃疡并出血
- E、急性胃黏膜损害所致的出血
- A、X线钡餐检查
- B、胃镜检查
- C、血常规检查
- D、选择性动脉造影
- E、胃液分析检查
- A、期望值的问题
- B、效价的问题
- C、关联性的问题
- D、激励水平的问题
- E、激励强度的问题
- A、期望值的问题
- B、效价的问题
- C、关联性的问题
- D、激励水平的问题
- E、激励强度的问题
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评价健康教育广度的指标是
- A、人均寿命
- B、覆盖率
- C、慢性发病率
- D、慢性患病率
- E、死亡率
- A、封闭式提问
- B、开放式提问
- C、探索式提问
- D、诱导式提问
- E、特定式提问
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评价健康教育质量的指标是
- A、教育合格率
- B、人均寿命
- C、慢性病发病率
- D、慢性病患病率
- E、治愈率
- A、建立审批制度
- B、建立资料档案
- C、新业务、新技术的论证
- D、选择应用的人群
- E、探讨道德伦理的符合程度
- A、环境感染
- B、母婴感染
- C、器械感染
- D、医源性感染
- E、不属于医院感染
- A、教育学理论
- B、行为学理论
- C、传播学理论
- D、预防医学理论
- E、以上都是
- A、用热水器将水预先加热到37℃备用，以保护手部皮肤
- B、液体皂液容器中的皂液少于1/4时，添加新液备用
- C、在水龙头旁放置纸巾，洗手后拿纸巾去关闭水龙头
- D、为防止溅水，将适量纱布缠绕在水龙头上
- E、擦手毛巾清洁、干燥，每周消毒
- A、可以选聘、使用优秀人才
- B、可达到人尽其才的目的
- C、可充分调动人员积极性
- D、可提供人力资源储备
- E、可以杜绝人员犯错误
- A、动态体语
- B、仪表形象语言
- C、同类语言
- D、时空语言
- E、模糊反馈语言
- A、刚刚形成的行为
- B、社会不赞成的行为
- C、正处于发展时期的行为
- D、既往无成功改变实例的行为
- E、与文化传统关系不大的行为
- A、煮沸5分钟
- B、含有效氯1000mg/L的含氯消毒剂浸泡
- C、0.5%过氧乙酸浸泡
- D、浸泡时间为15～30分钟
- E、污染的废弃物品焚烧处理
- A、求真
- B、求快
- C、求新
- D、求短
- E、求近
- A、控制
- B、协调
- C、领导
- D、组织
- E、计划
- A、X理论认为人不愿负责任，宁愿被人领导
- B、X理论认为人不愿工作
- C、Y理论认为人对工作是负责任的，能够自我管理
- D、Y理论认为人不愿负责任，人是懒惰的
- E、Y理论认为人是喜欢工作的
- A、发热、流涕、咳嗽
- B、结膜充血、流泪
- C、咽红、口腔黏膜充血
- D、手心、脚心有斑丘疹
- E、皮肤呈麦麸样脱屑，棕褐色色素沉着
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下列不属于门诊教育的是
- A、候诊教育
- B、随诊教育
- C、咨询教育
- D、健康教育处方
- E、病房教育
- A、when，why，which
- B、who，what，when
- C、when，why，what
- D、when，where，what
- E、who，what，why
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受者的心理特点不包括
- A、求真
- B、求广
- C、求新
- D、求短
- E、求近
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激励机制的核心
- A、提高劳动生产率
- B、实行科学化管理
- C、调动人的积极性
- D、公平的分配制度
- E、满足需要
- A、权威型
- B、命令型
- C、民主参与型
- D、专权型
- E、自由放任型
- A、健康信念模式属于行为干预理论主要的理论模式
- B、"知信行"模式中"信"是指接受卫生保健等知识的过程
- C、"知信行"模式中"信"是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念
- D、健康信念模式首先应充分让人们认识到其危害健康行为的严重性
- E、健康信念模式是用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式
- A、统一化
- B、系列化
- C、规格化
- D、规范化
- E、数字化
- A、科学管理理论
- B、管理活动中要遵循14项原则
- C、管理分工原则
- D、“理想的行政组织体系”理论
- E、实行差别工资制
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随诊教育是指
- A、针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动
- B、在患者候诊期间，针对候诊知识及该科常见疾病的防治所进行的健康教育
- C、在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导
- D、医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答
- E、在诊疗过程中，以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导
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孕产妇死亡率是
- A、人群健康学指标
- B、日常生活质量指标
- C、临床健康学指标
- D、社会健康学指标
- E、躯体健康学指标
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洗手的指征不包括
- A、无菌操作前后
- B、接触伤口前后
- C、戴手套后
- D、使用厕所前后
- E、处理污染的物品后
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护理人才的培养方法不包括
- A、基础训练
- B、学历教育
- C、定向培养
- D、知识更新
- E、在实践中不断提高
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健康信息的特点不包括
- A、易懂
- B、科学性
- C、针对性
- D、前瞻性
- E、指导性
- A、目标数目越多越好
- B、目标应明确、恰当
- C、目标都由下级完成
- D、目标数目越少越好
- E、未实现目标的部门和个人应严惩
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抗生素应用疗程不正确的是
- A、预防性用药在手术后3h使用
- B、急性感染症状消失后续用2～3d
- C、败血症体温正常后7～10d再停药
- D、术前1h静脉给予一次足量抗生素
- E、严重感染时应用抗生素疗程可达4～8周
