我
- A.教育环境
- B.基因性状
- C.经济基础
- D.强迫模仿
- E.意外事件
- A.教育环境
- B.基因性状
- C.经济基础
- D.强迫模仿
- E.意外事件
- A.高压蒸汽灭菌
- B.干热灭菌
- C.滤过除菌
- D.紫外线
- E.煮沸消毒
- A.高压蒸汽灭菌
- B.干热灭菌
- C.滤过除菌
- D.紫外线
- E.煮沸消毒
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-
空气的消毒宜采用
- A.高压蒸汽灭菌
- B.干热灭菌
- C.滤过除菌
- D.紫外线
- E.煮沸消毒
- A、规律性
- B、可控性
- C、偶然性
- D、频发性
- E、明显和稳定性
- A、沟通的核心是信息传递和理解
- B、组织中应避免出现非正式沟通
- C、手势和符号也是信息的表达方式
- D、有效的沟通是双方能准确理解信息的含义
- E、沟通是一个双向、互动的反馈和理解过程
- A、满足患者护理需要原则
- B、合理结构原则
- C、优化组合原则
- D、经济效能原则
- E、动态调整原则
- A、免疫功能降低
- B、大量应用广谱抗菌药物
- C、慢性病诱发
- D、插管或介入治疗
- E、细菌结构变化
- A、合理合法
- B、视能授权
- C、科学管理
- D、监督控制
- E、权责对等
- A、灵活性
- B、适用性
- C、合理性
- D、及时性
- E、目的性
- A、顺应、应对、应激
- B、应对、顺从、顺应
- C、调节、顺应、应激
- D、顺应、顺从、应对
- E、应激、顺从、顺应
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-
下列属于病房教育内容的是
- A、出院后慢性疾病患者长期健康指导
- B、指导继续用药和定期复查等注意事项
- C、为患者讲解探视制度
- D、提供疾病病因、治疗、并发症等知识
- E、在报刊、杂志上开辟专题栏目
- A、大部分为人体正常菌群的转移菌或条件致病菌
- B、常侵犯免疫功能低下的宿主
- C、常为多重耐药菌株
- D、大肠杆菌为泌尿道感染的主要病原菌
- E、在医院外和医院内分离出的菌株，具有相同的耐药性
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-
不是艾滋病传播途径的是
- A、握手
- B、使用血制品
- C、母婴传播
- D、静脉吸毒
- E、输血
- A、干扰细胞壁的合成
- B、抑制细胞膜的合成
- C、影响细菌蛋白质的合成
- D、抑制细菌核酸的合成
- E、破坏细菌的分裂增殖
- A、灭菌
- B、高水平消毒或灭菌
- C、中水平以上的消毒方法
- D、低中水平的消毒方法
- E、清洁擦拭
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-
人体正常菌群的生理作用是
- A、特异性免疫作用
- B、抗基因突变作用
- C、选择性去污染作用
- D、维持内环境平衡作用
- E、定植抵抗力作用
- A、不适当使用抗菌药物
- B、外科手术
- C、插管或介入治疗
- D、免疫功能下降
- E、细菌结构变化
- A、明确的组织分工
- B、人是"社会人"
- C、提高劳动生产效率
- D、职能管理
- E、建立严格的纪律
- A、规范管理
- B、预防管理
- C、制订计划
- D、精益求进
- E、纠正偏差
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-
门诊教育不采用的形式是
- A、候诊教育
- B、随诊教育
- C、出院教育
- D、咨询教育
- E、健康教育处方
- A、社会诊断
- B、流行病学诊断
- C、行为诊断
- D、教育诊断
- E、管理与政策诊断
- A、不耐热诊疗器械、器具和物品
- B、不耐湿诊疗器械、器具和物品
- C、粉剂
- D、油类
- E、裸露的耐热、耐湿诊疗器械、器具和物品
- A、反射
- B、调试
- C、顺应
- D、应对
- E、自我控制
- A、满足职工经济方面的需要
- B、弥补同情的不足
- C、保持信息传递过程中的真实性
- D、减轻管理者的沟通压力
- E、了解职工真实的背景
- A、高危险性物品
- B、中危险性物品
- C、低危险性物品
- D、低中危险性物品
- E、中高危险性物品
- A、由小组成员现场讨论确定本次讨论的主题和提纲
- B、参与小组讨论的人数不限
- C、讨论时间由小组成员的讨论兴致和讨论的进展状况而定
- D、小组成员可以随便就座
- E、讨论地点应选择小组成员感觉舒适、方便的地方
- A、目标统一的原则
- B、分工协作的原则
- C、责权一致的原则
- D、最少层次的原则
- E、有效管理幅度的原则
- A、必须承担各项工作的计划、组织、指挥、协调、控制
- B、要建立良好的人际关系
- C、要丰富工作内容
- D、要提高护士工作的兴趣和责任感
- E、要采取各种激励措施
- A、ABC时间管理法
- B、PDCA法
- C、总结法
- D、总分总法
- E、加成法
- A、健康信念模式属于行为干预理论主要的理论模式
- B、"知信行"模式中"信"是指接受卫生保健等知识的过程
- C、"知信行"模式中"信"是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念
- D、健康信念模式首先应充分让人们认识到其危害健康行为的严重性
- E、健康信念模式是用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式
- A、避免停顿
- B、避免对象提问
- C、避免内容重复
- D、注意观察对象表情
- E、避免主题单一，内容单调
- A、抑制因素
- B、倾向因素
- C、偏向因素
- D、促成因素
- E、强化因素
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-
提出期望理论的是
- A、赫茨伯格
- B、马斯洛
- C、亚当斯
- D、弗洛姆
- E、斯金纳
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-
有关医院感染正确的描述是
- A、患者住院期间出现的感染症状
- B、患者出院后出现的感染症状
- C、感染和发病同时发生在医院内
- D、陪护者是医院感染的主要对象
- E、住院患者在医院内获得的感染
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健康信息的特点不包括
- A、容易理解
- B、符号通用
- C、针对性
- D、预见性
- E、指导性
- A、专业化分工
- B、权利集中
- C、结构简单
- D、不适应变化
- E、利于高层管理者决策
- A、人普遍易感
- B、动物感染后一般不发病
- C、病人易成为主要传染源
- D、是一种自然疫源性疾病
- E、具有多宿主性
- A、计划阶段
- B、执行阶段
- C、检查阶段
- D、反馈阶段
- E、提高阶段
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健康教育的目标是
- A、促进服务对象健康
- B、强化健康人群的健康意识
- C、改善高危人群的生活习惯
- D、改进患病人群的健康状况
- E、改善残疾人群的生活质量
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患者健康教育的重点是
- A、门诊教育
- B、咨询教育
- C、入院教育
- D、病房教育
- E、出院教育
- A、转移
- B、共生
- C、定植
- D、定居
- E、易位
- A、日常健康行为
- B、避开有害环境行为
- C、戒除不良嗜好行为
- D、预警行为
- E、保健行为
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人本管理要求遵循的原则是
- A、整分合原则
- B、反馈原则
- C、能级原则
- D、弹性原则
- E、价值原则
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防止利器刺伤的错误做法是
- A、用过的针头采用双手“复帽”
- B、不将针尖指向身体任何部位
- C、采用单手“复帽”技术
- D、污染针头置入防水耐刺穿的容器内
- E、严禁处置前折弯或折断针头
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决策的类型不包括
- A、战略决策与战术决策
- B、程序化决策与非程序化决策
- C、确定性、不确定性和风险性决策
- D、个人决策与团体决策
- E、总体决策和局部决策
- A、质量控制
- B、预算控制
- C、进度控制
- D、目标控制
- E、反馈控制
- A、病原体来源于护士污染的手
- B、病原体来源于消毒不合格的医疗用品
- C、病原体来源于自身口腔
- D、病原体来源于探视者
- E、病原体来源于其他病人
