我
- A.需要层次理论
- B.激励-保健理论
- C.行为改造理论
- D.公平理论
- E.期望理论
- A.需要层次理论
- B.激励-保健理论
- C.行为改造理论
- D.公平理论
- E.期望理论
- A.需要层次理论
- B.激励-保健理论
- C.行为改造理论
- D.公平理论
- E.期望理论
- 4
-
选择因素（）。
- A.在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件
- B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
- C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
- D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
- E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
- 5
-
测量者因素（）。
- A.在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件
- B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
- C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
- D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
- E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
- 6
-
时间因素（）。
- A.在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件
- B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
- C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
- D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
- E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
- A.工作的主动性和独立性加强
- B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
- C.护士工作的独立性增强
- D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
- E.对患者实施全面、细致、高质量的护理
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-
回归因素（）。
- A.在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件
- B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
- C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
- D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
- E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
- A.工作的主动性和独立性加强
- B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
- C.护士工作的独立性增强
- D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
- E.对患者实施全面、细致、高质量的护理
- 10
-
功能制护理的优点是（）。
- A.工作的主动性和独立性加强
- B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
- C.护士工作的独立性增强
- D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
- E.对患者实施全面、细致、高质量的护理
- 11
-
小组护理的优点是（）。
- A.工作的主动性和独立性加强
- B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
- C.护士工作的独立性增强
- D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
- E.对患者实施全面、细致、高质量的护理
- A.四象限时间管理法
- B.区域管理法
- C.ABC时间管理法
- D.PATC管理法
- E.PBL管理法
- 13
-
个案护理的优点是（）。
- A.工作的主动性和独立性加强
- B.工作有计划，有评价，病人得到较全面的护理
- C.护士工作的独立性增强
- D.提高护士技能操作的熟练程度，工作效率较高
- E.对患者实施全面、细致、高质量的护理
- A.四象限时间管理法
- B.区域管理法
- C.ABC时间管理法
- D.PATC管理法
- E.PBL管理法
- A.使用正式沟通的方式
- B.考虑接受者的观点和立场
- C.充分利用反馈机制
- D.以行动强化语言
- E.避免一味说教
- A.四象限时间管理法
- B.区域管理法
- C.ABC时间管理法
- D.PATC管理法
- E.PBL管理法
- A.咨询
- B.交谈
- C.强迫
- D.劝服
- E.指导
- A.1类
- B.2类
- C.3类
- D.4类
- E.5类
- A.适用皮肤消毒
- B.可用于会阴护理
- C.属于低效消毒剂
- D.不用于金属器械消毒
- E.可用于手术部位皮肤消毒
- A.50mg/L
- B.250mg/L
- C.500mg/L
- D.2500mg/L
- E.5000mg/L
- 21
-
健康信息特点包括（）。
- A.符号通俗易懂、正确性、针对性、指导性
- B.符号通用易懂、正确性、针对性、指示性
- C.符号通俗易懂、正确性、针对性、指示性
- D.符号通用易懂、科学性、针对性、指导性
- E.符号通俗易懂、科学性、针对性、指示性
- A.实现或形成某行为所必需的技能、资源和社会条件
- B.价值观
- C.同伴的影响和领导
- D.亲属以及保健人员的劝告
- E.社会的支持
- A.组织的排异反应
- B.器官或腔隙感染
- C.关节腔感染
- D.表浅手术切口感染
- E.深部手术切口感染
- A.一天
- B.一周
- C.一个月
- D.三个月
- E.半年
- A.预警行为
- B.C型行为
- C.戒掉不良嗜好行为
- D.避开有害环境行为
- E.遵医行为
- A.记录与报告
- B.现场考察和参与方法
- C.审记方法
- D.调查方法
- E.控制经费
- A.出现菌群移位
- B.出现菌群交替症
- C.去除失调因素后，正常菌群可恢复
- D.正常菌群的结构、比例失调呈相持状态
- E.出现二重感染
- A.紫外线照射
- B.臭氧消毒
- C.甲醛熏蒸消毒
- D.过氧乙酸熏蒸消毒
- E.过氧化氢喷雾消毒
- A.使管理系统达到高度的统一
- B.有利于对常规问题的处理
- C.集中使用人力、物力、财力，实现目标
- D.传递信息快
- E.减少主管人员主观主义，提高效率
- A.检查包装的完整性，若有破损应在12小时内立即使用
- B.若灭菌包包布沾有液体，晾干后可正常使用
- C.只需检查包外指示胶带变色情况
- D.不得与未灭菌物品混放
- E.若未经使用，夏天可保存10天，冬季20天
- A.艾滋病病原体为人类免疫缺陷病毒
- B.艾滋病病原体抵抗力很强
- C.消毒剂很难将其杀灭
- D.艾滋病可以通过空气传播
- E.艾滋病可以通过一般接触传播
- 32
-
不属于医院感染的是（）。
- A.病人在医院内获得的感染
- B.患者原有的慢性感染在医院内发作
- C.出院时已处于潜伏期且出院后不久发生的感染
- D.入院后超过平均潜伏期后发生的感染
- E.医务人员在医院工作期间获得的感染
- A.病人在医院内获得的感染
- B.入院时已处于潜伏期的感染
- C.出院时已处于潜伏期且出院后不久发生的感染
- D.新生儿经产道分娩时发生的感染
- E.手术后输血造成的病毒感染
- 34
-
开车系安全带属于（）。
- A.保健行为
- B.预警行为
- C.日常危害健康行为
- D.避开有害环境行为
- E.戒除不良嗜好行为
- A.建立审批制度
- B.建立资料档案
- C.新业务新技术的论证
- D.选择应用的人群
- E.探讨道理伦理的符合程度
- 36
-
属于垂直传播的是（）。
- A.母婴传播
- B.输血传播
- C.药品传播
- D.器械传播
- E.生物传播
- A.多样
- B.高效
- C.协作
- D.精确
- E.责权明确
- A.用人之长
- B.职务要求明确
- C.经济效能
- D.以人为本
- E.责、权、利一致
- A.可能接触病人的血液、体液后应立即洗手
- B.脱去手套后应及时洗手
- C.两个病人之间必须洗手
- D.可能接触污染的器械后应立即洗手
- E.同一个病人接触身体的不同部位可以不洗手
- A.信息传播和行为干预
- B.调查研究
- C.组织评价
- D.防治疾病
- E.利用资源
- A.定位、定性、定量
- B.定时、定群、定量
- C.定比、定位、定性
- D.定群、定植、定性
- E.定植、定性、定位
- A.职务要求明确原则
- B.人员结构合理原则
- C.责权利一致原则
- D.灵活调整原则
- E.重视护士排班需求原则
- A.社会诊断
- B.流行病学诊断
- C.行为诊断
- D.环境诊断
- E.教育与组织诊断
- 44
-
梅毒的病原体为（）。
- A.Lyme病螺旋体
- B.奋森氏螺旋体
- C.钩端螺旋体属
- D.包柔氏螺旋体属
- E.苍白螺旋体
- A、求真心理
- B、求近心理
- C、求新心理
- D、求短心理
- E、求快心理
- A.去污染
- B.消毒
- C.灭菌
- D.抗感染
- E.无菌技术
- A.压舌板
- B.手术器械
- C.呼吸机管道
- D.麻醉剂管道
- E.喉镜
- 48
-
健康教育的实质是（）。
- A.提高认识
- B.改变态度
- C.卫生宣教
- D.行为干预
- E.重在预防
- A.肠功能紊乱
- B.假膜性肠炎
- C.慢性咽喉炎
- D.口腔炎
- E.阴道炎
- A.大部分为人体正常菌群的转移菌或条件致病菌
- B.多重耐药菌株，有较强和较广的耐药性
- C.常侵犯免疫功能低下的宿主
- D.病人通常抵抗力弱，对细菌较敏感
- E.病人没有接受过侵入性诊断或治疗
- A.过度加工，导致信息模糊失真
- B.心理障碍，导致信息阻隔
- C.思想观念的差异导致误解
- D.知觉偏差，导致理解的偏差
- E.选择失误，导致信息的误解
- A.科学性
- B.准确性
- C.简明性
- D.统一性
- E.合法性
- A.职务要求明确原则
- B.责权利一致原则
- C.公平竞争原则
- D.直接管理原理
- E.激励原理
- A.原始发展阶段
- B.被动发展阶段
- C.主动发展阶段
- D.自主发展阶段
- E.巩固发展阶段
- A.头脑风暴法
- B.德尔菲法
- C.电子会议法
- D.全体成员大会法
- E.名义集体决策法
- A.文化性
- B.综合性
- C.整合性
- D.自觉性
- E.实践性
- A.控制关键点的原则
- B.追求卓越的原则
- C.直接控制的原则
- D.与计划相一致的原则
- E.寻求发展的原则
- A.关节囊肿
- B.器官或腔隙感染
- C.表浅手术切口感染
- D.深部手术切口感染
- E.组织的排异反应
- 59
-
吸烟属于（）。
- A.日常危害健康行为
- B.致病性行为模式
- C.不良疾病行为
- D.违规行为
- E.预警行为
- A.聚维酮碘
- B.苯扎溴铵
- C.过氧乙酸
- D.甲醛
- E.乙醇
- A.以正式的职位为基础
- B.影响力持久，可起潜移默化的作用
- C.比较稳定，不随地位而变化
- D.下属信服、尊敬，激励作用大
- E.对下属态度和行为的影响起主导作用
- A.主动发展阶段
- B.被动发展阶段
- C.巩固发展阶段
- D.稳健发展阶段
- E.自主发展阶段
- A.选择口径合适的导管
- B.局部使用透明敷料
- C.局部涂擦抗生素软膏
- D.每3～5天更换导管插入部位
- E.输液器每24小时更换一次
- 64
-
正式沟通的优点（）。
- A.比较灵活
- B.约束力一般
- C.不需借助非正式沟通以弥补不足
- D.效果较好
- E.速度较慢
- A.患者需求
- B.国家政策
- C.排班时间
- D.护理工作强度
- E.护理人员素质
- A.体温计专人使用，用后须经高水平消毒才能用于其他患者
- B.血压计可以给不同病原菌感染者共同使用
- C.传染患者使用后的物品，丢在黑色垃圾袋中
- D.病历可随意进出隔离室
- E.检验标本需放在容器内，但不需要加盖
- A.基础质量评价
- B.服务质量评价
- C.环节质量评价
- D.过程质量评价
- E.终末质量评价
- A.200～220nm
- B.220～240nm
- C.240～260nm
- D.250～270nm
- E.270～290nm
- A.ICU病房
- B.普通内科病房
- C.门诊接诊室
- D.放射科
- E.门诊注射室
- A.A类目标
- B.B类目标
- C.C类目标
- D.D类目标
- E.E类目标
- A.常导致深部感染
- B.可致肺部和消化道感染
- C.造成的医院感染有进一步增长的趋向
- D.主要引起泌尿道和血液的感染
- E.常发生于免疫功能低下的患者
- A.受者对信息的理解受其固有的态度、信仰影响
- B.受者对信息有些部分理解、有些部分不理解
- C.受者对信息有些部分理解正确、有些部分理解不正确
- D.受者对信息有选择地记忆
- E.受者对信息有选择地接受
- A.召开座谈会
- B.小组讨论
- C.播放电影
- D.发放报刊杂志
- E.印发传单
- A.形成评价
- B.总结评价
- C.过程评价
- D.效应评价
- E.结局评价
- 75
-
正式组织的特点是（）。
- A.自发形成
- B.较强的约束力
- C.组织内个人的职位不可以替代
- D.比较灵活
- E.沟通方便，内容广泛
- A.行为主体
- B.行为客体
- C.行为动机
- D.行为手段
- E.行为结果
- A.10年以上
- B.8年以上
- C.5年以上
- D.3年以上
- E.1年以上
- A.细菌芽孢
- B.亲脂病毒
- C.真菌孢子
- D.分枝杆菌
- E.肝炎病毒
- 79
-
小组护理的优点是（）。
- A.护理工作有计划和评价，患者得到较全面的护理
- B.患者的安全感与归属感增加
- C.加强了护患的沟通合作
- D.有利于提高护士操作熟练度
- E.节省人力和经费
- A.按职上岗原则
- B.公平原则
- C.合理结构原则
- D.满足需要原则
- E.效率原则
- A.教育学理论
- B.行为学理论
- C.传播学理论
- D.预防医学理论
- E.以上都是
- A.患者对疾病或健康问题的知识水平
- B.患者对健康教育的态度
- C.患者的学习能力
- D.患者有无学习动机
- E.患者的环境因素可暂不考虑
- A.右肺切除术
- B.胃大部切除术
- C.甲状腺手术
- D.开放性骨折
- E.器官移植术
- A.清创、消毒、记录
- B.冲洗伤口、包扎、报告
- C.挤血、包扎、报告
- D.挤血并冲洗伤口、清创、消毒、包扎、报告和记录
- E.清创、包扎、报告和记录
- A.体温单
- B.放射检查
- C.会诊记录
- D.病危通知
- E.护理记录
