我
- A.5000mg/L，5分钟
- B.5000mg/L，10分钟
- C.10000mg/L，5分钟
- D.10000mg/L，10分钟
- E.10000mg/L，30分钟
- A.5000mg/L，5分钟
- B.5000mg/L，10分钟
- C.10000mg/L，5分钟
- D.10000mg/L，10分钟
- E.10000mg/L，30分钟
- A.目标控制
- B.进度控制
- C.预算控制
- D.质量控制
- E.技术控制
- A.目标控制
- B.进度控制
- C.预算控制
- D.质量控制
- E.技术控制
- A.目标控制
- B.进度控制
- C.预算控制
- D.质量控制
- E.技术控制
- A.业务知识和技能水平要求高，需接受专业培训
- B.护士轮换频繁，护理缺乏连续性
- C.忽视病人的心理和社会因素，护理缺乏整体性
- D.所需人力较多，管理技巧和业务能力要求较高
- E.相对于白天，大小夜班人员力量相对薄弱
- A.业务知识和技能水平要求高，需接受专业培训
- B.护士轮换频繁，护理缺乏连续性
- C.忽视病人的心理和社会因素，护理缺乏整体性
- D.所需人力较多，管理技巧和业务能力要求较高
- E.相对于白天，大小夜班人员力量相对薄弱
- A.业务知识和技能水平要求高，需接受专业培训
- B.护士轮换频繁，护理缺乏连续性
- C.忽视病人的心理和社会因素，护理缺乏整体性
- D.所需人力较多，管理技巧和业务能力要求较高
- E.相对于白天，大小夜班人员力量相对薄弱
- A.业务知识和技能水平要求高，需接受专业培训
- B.护士轮换频繁，护理缺乏连续性
- C.忽视病人的心理和社会因素，护理缺乏整体性
- D.所需人力较多，管理技巧和业务能力要求较高
- E.相对于白天，大小夜班人员力量相对薄弱
- A.改用其他抗生素药物
- B.避免使用广谱抗生素
- C.调整给药途径
- D.选择联合使用抗生素
- E.调整药物剂量
- 11
-
个案护理的缺点是（）。
- A.业务知识和技能水平要求高，需接受专业培训
- B.护士轮换频繁，护理缺乏连续性
- C.忽视病人的心理和社会因素，护理缺乏整体性
- D.所需人力较多，管理技巧和业务能力要求较高
- E.相对于白天，大小夜班人员力量相对薄弱
- A.ICU病人
- B.心内科病人
- C.妇科病人
- D.肝胆外科病人
- E.眼科病人
- A.洗手
- B.使用抗生素
- C.使用消毒剂
- D.穿隔离衣
- E.戴口罩
- A.症状消失即可停药
- B.2～3天
- C.3～4天
- D.5～6天
- E.6～7天
- A.评估形势
- B.系统原则
- C.整体原则
- D.评估原则
- E.组织资源
- A.3%
- B.4%
- C.5%
- D.8%
- E.9%
- A.主要传染源是患病的家畜
- B.可通过蚊子叮咬传播
- C.可经呼吸道传播
- D.可经消化道传播
- E.伤口接触感染动物的排泄物后也可感染
- A.交叉感染
- B.自身感染
- C.二重感染
- D.内源性感染
- E.难治性感染
- A.视能授权
- B.科学管理
- C.权责对等
- D.监督控制
- E.合理合法
- A.权力
- B.责任
- C.权力和责任
- D.任务
- E.职责
- A.氯己定
- B.苯扎溴铵
- C.碘伏
- D.过氧乙酸
- E.戊二醛
- A.双因素理论
- B.强化理论
- C.归因理论
- D.领导生命周期理论
- E.领导作风理论
- A.压力蒸汽灭菌
- B.环氧乙烷灭菌
- C.紫外线消毒
- D.喷雾消毒法
- E.干热灭菌
- 24
-
不属于Ⅱ类环境的是（）。
- A.产房
- B.注射室
- C.婴儿室
- D.手术室
- E.烧伤病房
- A.以疾病为中心
- B.以病人为中心
- C.以治疗为中心
- D.以预防为中心
- E.以健康为中心
- A.直接戴一次性手套
- B.手快速消毒剂进行洗手消毒
- C.用流动水洗净双手
- D.用无菌水洗净双手
- E.用清洁纱布包裹双手
- A.≥1cm×1cm
- B.≥2cm×2cm
- C.≥3cm×3cm
- D.≥4cm×4cm
- E.≥5cm×5cm
- A.用含有效氯1000mg/L的含氯消毒剂按1：1的比例混匀作用后再排放
- B.用含有效氯1000mg/L的含氯消毒剂按1：5的比例混匀作用后再排放
- C.用含有效氯2000mg/L的含氯消毒剂按1:1的比例混匀作用后再排放
- D.用含有效氯2000mg/L的含氯消毒剂按1：5的比例混匀作用后再排放
- E.用含有效氯1000mg/L的含氯消毒剂按1：2的比例混匀作用后再排放
- A.无意模仿
- B.有意模仿
- C.故意模仿
- D.强迫模仿
- E.群体模仿
- A.德尔菲法
- B.名义集体决策法
- C.记录统计法
- D.电子会议法
- E.头脑风暴法
- A.感情因素
- B.能力因素
- C.知识因素
- D.职位因素
- E.品格因素
- 32
-
抗生素使用错误的是（）。
- A.根据药动学特点选择抗生素
- B.病毒感染应预防性使用抗生素
- C.对长期大量使用广谱生素的病人，定期监测菌群变化及感染部位的细菌变化
- D.结合感染部位情况选药
- E.应考虑病原菌对抗生素的敏感性
- A.善于运用倾听技巧
- B.善于激发下属谈话愿望
- C.善于启发下属讲真情实话
- D.善于利用反馈机制
- E.避免一味说教
- A.明确的目的性
- B.及时的应变性
- C.场地的适宜性
- D.果断的决策性
- E.适当的灵活性
- A.健康信息不属于卫生资源
- B.指有关人的健康的知识
- C.指有关人的健康的技术
- D.指有关人的健康的行为模式
- E.泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式
- A.受遗传、学习影响
- B.是开展健康教育的前提
- C.是改变不良行为的关键
- D.随年龄增长而变得明显
- E.是开展因势利导教育的依据
- A.明确的目标
- B.管理者的素质
- C.良好的组织文化氛围
- D.及时的信息沟通体系
- E.各类质量标准
- A.第二步
- B.第四步
- C.第五步
- D.第六步
- E.第七步
- A.产生某种行为的愿望
- B.诱发某种行为的因素
- C.激励行为维持、发展的因素
- D.使行为动机得以实现的因素
- E.形成某种行为所必需的社会条件
- A.时间的管理
- B.管理的广泛性
- C.管理的综合性
- D.管理的艺术性
- E.社会的管理
- A.效益原理
- B.人本原理
- C.动态原理
- D.系统原理
- E.目标原理
- A.无意模仿
- B.有意模仿
- C.强迫模仿
- D.自愿模仿
- E.随意模仿
- A.保持时间利用的间断性
- B.学会拒绝
- C.善于应用管理
- D.事事亲力亲为
- E.无需标准化消耗的时间
- A.及时协调与连续协调相结合
- B.从根本上解决问题
- C.调动当事者的积极性
- D.以大多数人的利益为主
- E.相互尊重
- A.住院教育
- B.病房教育
- C.随访教育
- D.门诊教育
- E.入院教育
- A.“规律性”指行为的强度逐渐增强
- B.“适宜性”指行为与外在环境相适宜
- C.“一致性”指个体行为与外在环境保持一致
- D.“有利性”指行为有利于自身、他人和社会的健康
- E.“和谐性”指个体外显行为与内在心理情绪相和谐
- A.以患者为中心原则
- B.预防为主原则
- C.工作标准"零缺陷"原则
- D.全员参与原则
- E.基于事实的决策方法原则
- A.排列图法
- B.调查表法
- C.直方图法
- D.散点图法
- E.主次因素分析法
- A.以平等的态度对待下属
- B.保持态度和蔼，气氛和睦
- C.指出问题应该具体
- D.允许下属表达自己对问题的看法和理解
- E.对于日后防范方法提出建议
- A、1～2分钟
- B、3～4分钟
- C、2～6分钟
- D、3～6分钟
- E、4～6分钟
- A.组织成员情感相投
- B.有共同兴趣爱好
- C.可以满足个人需求
- D.组织成员相互帮助
- E.有明确职责和协作关系
- 52
-
属于协调原则的是（）。
- A.勤于公关
- B.增加利益
- C.个体优化
- D.坚持原则
- E.目标导向
- 53
-
危害健康行为包括（）。
- A.特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违法行为
- B.特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违规行为
- C.特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违法行为
- D.日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违规行为
- E.日常危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违法行为
- A.戊二醛浸泡10小时
- B.压力蒸汽灭菌
- C.过氧乙酸浸泡30分钟
- D.甲醛熏24小时
- E.含氯消毒剂浸泡30分钟
- A.以人为本原则
- B.责权一致原则
- C.系统管理原则
- D.经济效能原则
- E.合理结构原则
- A.目标、策略、政策
- B.目标、规章、策略
- C.预算、规章、目标
- D.规章、规程、规则
- E.目的、规划、过程
- A.计划制定职能
- B.决策职能
- C.预测职能
- D.修订职能
- E.检查职能
- A.2ml空针
- B.压舌板
- C.痰盂
- D.腹腔镜
- E.听诊器
- A.年度评估指标
- B.质量评估指标
- C.差异度评估指标
- D.临床成果评估指标
- E.患者满意度评估指标
- 60
-
不是艾滋病传播途径的是
- A、握手
- B、使用血制品
- C、母婴传播
- D、静脉吸毒
- E、输血
- A.自然通风
- B.紫外线灯照射消毒
- C.机械通风
- D.空气洁净技术
- E.化学消毒
- A.病人可与另外一破伤风病人同居一室
- B.医护人员接触病人前后均应洗手
- C.伤口处敷料焚烧
- D.进入病室必须穿隔离衣
- E.医护人员手有破损时可护理病人
- A.暗示效应
- B.评定错误
- C.霍桑效应
- D.测量对象成熟性
- E.回归因素
- A.遗传基因变化改变代谢途径
- B.缺乏药物的靶位点
- C.药物不能通过细胞壁
- D.药物不能通过细胞膜
- E.产生水解酶和钝化酶
- A.文化程度
- B.阅读能力
- C.读写能力
- D.学习积极性
- E.知识背景
- A.战略性和战术性
- B.集体性和个人性
- C.时间性和紧迫性
- D.权威性和重要性
- E.重要性和紧迫性
- 67
-
医院感染发生率是（）。
- A.暴露组与非暴露组医院感染概率之比
- B.特定部位感染危险人群中新发生该部位医院感染的频率
- C.在一定时间和一定人群中新发生的医院感染的频率
- D.用来统计处于危险人群中新发生医院感染
- E.一定时间内在一定危险人群中实际感染例数所占百分比
- A.≤10cfu/m<sup>3</sup>
- B.≤50cfu/m<sup>3</sup>
- C.≤100cfu/m<sup>3</sup>
- D.≤200cfu/m<sup>3</sup>
- E.≤500cfu/m<sup>3</sup>
- A.多重耐药菌株
- B.菌群数量或种类结构变化
- C.外来菌入侵
- D.选择性去污染
- E.细菌定植
- A.≤10cfu/m<sup>3</sup>
- B.≤100cfu/m<sup>3</sup>
- C.≤200cfu/m<sup>3</sup>
- D.≤500cfu/m<sup>3</sup>
- E.≤20cfu/m<sup>3</sup>
- A.经济性原则
- B.可行性原则
- C.有效性原则
- D.重要性原则
- E.前瞻性原则
- A.过度加工
- B.言行不当
- C.知觉偏差
- D.心理障碍
- E.思想观念上的差异
- A.基础训练
- B.学历教育
- C.定向培养
- D.知识更新
- E.在实践中不断提高
- A.病毒
- B.衣原体
- C.细菌
- D.真菌
- E.弓形虫
- A.厌氧菌
- B.肠道杆菌
- C.肠道球菌
- D.克雷伯杆菌
- E.非发酵菌
- A.投盛型
- B.命令型
- C.民主参与型
- D.自主型
- E.自由放任型
- A.生病后，及时入院治疗
- B.因病致残后，坚持康复训练
- C.生病后上网查询疾病相关知识
- D.得知患病后，按照医生指导调节饮食
- E.生病后，求神拜佛替代吃药
- A.0～3岁内
- B.3～12岁内
- C.12～13岁起延续至成年
- D.成年后，持续终生
- E.老年阶段
- A.灭菌包的上层
- B.灭菌包的中上层
- C.灭菌包的中心层
- D.灭菌包的中下层
- E.灭菌包的下层
- A.整体性
- B.主观性
- C.全面性
- D.反馈性
- E.促进自我控制
- 81
-
授权的步骤不包括（）。
- A.选择授权对象
- B.明确授权内容
- C.形成上下沟通渠道
- D.为被授权者排除工作障碍
- E.确定授权形式
- A.含氯制剂
- B.碘伏
- C.过氧乙酸
- D.季铵盐类消毒剂
- E.醇类和复方季铵盐消毒剂
- A.资历因素
- B.感情因素
- C.才能因素
- D.品格因素
- E.知识因素
- A.社会管理思想
- B.以人为本管理思想
- C.系统管理思想
- D.战略管理思想
- E.用人思想
- A.受者
- B.信息
- C.时间
- D.传播者
- E.传播途径
