我
- A.求真心理
- B.求新心理
- C.求近心理
- D.求短心理
- E.求知心理
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- D.求短心理
- E.求知心理
- A.劝服
- B.指导
- C.咨询
- D.交谈
- E.个别访谈
- A.劝服
- B.指导
- C.咨询
- D.交谈
- E.个别访谈
- A.劝服
- B.指导
- C.咨询
- D.交谈
- E.个别访谈
- A.社区
- B.家庭
- C.社区人群
- D.社区老年人
- E.社区慢性病患者
- A.劝服
- B.指导
- C.咨询
- D.交谈
- E.个别访谈
- A.社区
- B.家庭
- C.社区人群
- D.社区老年人
- E.社区慢性病患者
- A.15％，8％
- B.15％，10％
- C.15％，15％
- D.20％，10％
- E.20％，15％
- A.2％
- B.5％
- C.6％
- D.8％
- E.10％
- A.5％
- B.8％
- C.10％
- D.15％
- E.20％
- A.确定健康教育计划的先进性和合理性
- B.确定健康教育计划的执行情况
- C.确定健康教育目标的实现及持续性
- D.总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设
- E.确定目标人群对各种干预措施的看法
- A.形成性评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结局评价
- E.总结评价
- A.评估
- B.计划
- C.实施
- D.控制
- E.评价
- A.晕轮效应
- B.霍桑效应
- C.蝴蝶效应
- D.暗示效应
- E.以上均错误
- A.个人和家庭的利益
- B.个人和社区的利益
- C.政府和非政府的利益
- D.卫生机构和政府的利益
- E.卫生机构和社会经济部门的利益
- A.年龄和性别
- B.基础疾病和目前状况
- C.抗生素应用情况
- D.意识状态和心理反应
- E.防御功能和病原体定植部位
- A.对正确使用胰岛素的认识
- B.对进行运动疗法困难的认识
- C.对药物治疗糖尿病有效性的肯定
- D.对自觉进行饮食控制能力的自信
- E.对引发糖尿病并发症危害及后果的判断
- 21
-
促进健康行为是指（）。
- A.人类个体和群体与健康和疾病有关的行为
- B.个体或群体的客观上有利于自身和他人健康的行为
- C.不利于自身和他人健康的行为
- D.有效、合理利用卫生资源，维护自身健康的行为
- E.对可能发生的危害健康事件的预防性行为及在事故发生后正确处置的行为
- A.避开有害环境行为
- B.戒掉不良嗜好行为
- C.遵医行为
- D.预警行为
- E.A型行为模式
- A.1：3：8
- B.1：3：6
- C.1：2：8～9
- D.1：2：6
- E.2：3：6
- A.普通外科医院感染发生率为50％
- B.妇产科医院感染发生率为25％
- C.呼吸内科医院感染在全院的构成比是20％
- D.普通外科医院感染在全院的构成比无法计算
- E.妇产科医院感染在全院的构成比是10％
- A.被消毒物品应摊开或挂起
- B.紫外线灯管要保持清洁透亮
- C.灯管使用期限不能超过1000小时
- D.灯管强度低于60μW/cm<sup>2</sup>时应更换
- E.定期进行空气培养
- 26
-
管理的职能有（）。
- A.决策、组织、协调、领导、控制
- B.计划、人员管理、领导、控制、评价
- C.领导、计划、组织、决策、控制
- D.计划、组织、人员管理、领导、决策
- E.计划、组织、人员管理、领导、控制
- A.冲洗、漂洗、洗涤、再冲洗
- B.冲洗、洗涤、漂洗、再洗涤
- C.冲洗、洗涤、漂洗、终末冲洗
- D.冲洗、洗涤、漂洗、终末漂洗
- E.冲洗、洗涤、漂洗、终末洗涤
- A.病人抵抗力下降
- B.病人的正常防疫机制遭破坏
- C.抗生素应用导致菌群失调
- D.菌群移位（易位）
- E.应用潜入性器械
- 29
-
健康促进是指（）。
- A.促使人们维护和提高他们自身健康的过程
- B.制定健康政策的过程
- C.创造支持环境的过程
- D.发展个人技能的过程
- E.调整卫生方向的过程
- A.脱手套后
- B.戴口罩前
- C.无菌操作前
- D.外科手术前
- E.接触病人体液后
- A.产生自愿戒烟的决心
- B.寻找戒烟同伴
- C.产生戒烟行为
- D.形成吸烟危害健康的信念
- E.说明吸烟的危害
- A.紫外线照射法
- B.乙醇浸泡法
- C.环氧乙烷灭菌法
- D.压力蒸汽灭菌
- E.含氯消毒剂擦拭法
- A.自然界的微生物
- B.空气中的微生物
- C.环境中的微生物
- D.人体的致病菌
- E.人体的条件致病菌
- A.提高经济效益
- B.促使员工从物质利益角度关注组织目标
- C.减少主观主义
- D.减少社会利益
- E.提高行政效果
- 35
-
常用的手消毒剂是（）。
- A.50%异丙醇溶液
- B.95%乙醇溶液
- C.氧化电位水
- D.含醛类复配的手消毒液
- E.有效碘含量为50mg/L的碘附溶液
- A、≤6CFU/（30分钟·直径9cm平皿）
- B、≤5CFU/（30分钟·直径9cm平皿）
- C、≤4CFU/（15分钟·直径9cm平皿）
- D、≤3CFU/（30分钟·直径9cm平皿）
- E、≤2CFU/（15分钟·直径9cm平皿）
- 37
-
领导的权利包括（）。
- A.用人权、管理权、奖罚权
- B.经济权、管理权、决定权
- C.奖罚权、用人权、决策权
- D.奖罚权、决策权、管理权
- E.用人权、决定权、经济权
- A.有效沟通的要求
- B.有效沟通的原则
- C.有效沟通的方法
- D.有效沟通的策略
- E.有效沟通的意义
- A.心理因素
- B.倾向因素
- C.促成因素
- D.强化因素
- E.微观环境因素
- A.经济性原则
- B.前瞻性原则
- C.可行性原则
- D.有效性原则
- E.重要性原则
- A.使管理系统达到高度统一
- B.利于对常规问题处理
- C.受决策者水平的限制
- D.保证整个系统计划、目标的实现
- E.灵活有效的解决各种例外问题
- A.封闭式提问
- B.开放式提问
- C.探索式提问
- D.复合式提问
- E.偏向式提问
- A.监督控制
- B.合理合法
- C.以信为重
- D.权责对等
- E.视能授权
- A.急性菌痢
- B.急性肠炎
- C.二重感染
- D.败血症
- E.菌群移位
- A.梅奥
- B.法约尔
- C.麦格雷戈
- D.泰勒
- E.卢因
- A.计划是指工作或行动之前拟汀的方案，包括要实现的具体目标、内容、方法和步骤等
- B.计划工作的实质就是确定目标和实现目标的途径
- C.要做好计划工作，必须解决“5WIH”，即what、why、when、where、who、how
- D.计划工作的核心是决策
- E.计划一旦制定，则不能改变
- A.1～3个层次
- B.2～4个层次
- C.3～5个层次
- D.4～6个层次
- E.5～7个层次
- A.门诊病人
- B.入院时的病人
- C.住院的病人
- D.即将出院的病人
- E.有复发倾向的慢性疾病病人
- A.潜在的对立或不一致
- B.认知和个性化
- C.行为意向
- D.行为
- E.结果
- A.自我管理
- B.质量控制
- C.结局管理
- D.效果评价
- E.计划管理
- A.环境诊断
- B.生活质量
- C.倾向因素
- D.促成因素
- E.强化因素
- A.形成评价
- B.总结评价
- C.过程评价
- D.效应评价
- E.结局评价
- A.基础护理管理
- B.专科护理管理
- C.新业务新技术管理
- D.护理信息管理
- E.处理护理缺陷的管理
- A.2%
- B.5%
- C.6%
- D.8%
- E.10%
- A.控制、调节、顺应、应对
- B.控制、调整、顺从、顺应
- C.控制、调试、顺从、应对
- D.自我控制、调整、顺从、顺应
- E.自我控制、调试、顺应、应对
- A.有明确可衡量的标准
- B.与组织文化相匹配
- C.畅通的信息传递渠道
- D.控制人员有较高的素质
- E.以目标和执行者的积极性为基础
- A.是改变不良行为的关键
- B.是开展健康教育的前提
- C.受遗传、学习的主要影响
- D.是人类行为区别于动物行为的重要标志
- E.体现人类行为“适应环境、改造环境”的双重作用
- A.需大量人力、物力
- B.分工明确，利于按护士能力分工
- C.有利于提高护士技能操作熟练程度
- D.易忽视病人的心理、社会状况
- E.机械、护患沟通少
- A.有明确的规章制度
- B.有共同的工作目标
- C.分工专业化但强调协调配合
- D.成员的工作及职位可以相互替换
- E.组织成员在情感相投的基础上，有共同的兴趣爱好
- A.地面清水擦拭，不必消毒
- B.物体表面用低效消毒剂擦拭消毒即可
- C.污染的被褥用低效消毒剂消毒
- D.被污染的手用手消毒剂进行消毒
- E.被污染的手应先洗手再进行手消毒
- A.责权一致原则
- B.分工协作原则
- C.有效管理幅度原则
- D.最少层次原则
- E.目的统一性原则
- A、求新心理
- B、求真心理
- C、求近心理
- D、求短心理
- E、求广心理
- A.结核分枝杆菌不耐受阳光和高热
- B.患者吐出的痰液干燥后仍有传染性
- C.患者痰液应用纸盒盛装后焚烧
- D.碘伏和酒精不可杀灭结核分枝杆菌
- E.排菌的结核患者是主要传染源
- A.蝇类
- B.虱类
- C.鼠类
- D.禽类
- E.蟑螂
- A.消毒供应中心
- B.普通手术室
- C.妇产科检查室
- D.注射室
- E.处置室
- A.增加抗菌效果
- B.增加药物剂量
- C.减缓细菌耐药性
- D.减少不良反应
- E.减少毒性
- A.传统因素
- B.职位因素
- C.才能因素
- D.资历因素
- E.权力因素
- A.10%以下
- B.30%以下
- C.50%以下
- D.70%以下
- E.90%以下
- A.基础质量控制
- B.环节质量控制
- C.过程质量控制
- D.结果质量控制
- E.终末质量控制
- A.对象、实现什么变化、多大程度
- B.对象、实现什么变化、实现变化的期限
- C.对象、实现什么变化、何地
- D.对象、实现什么变化、多大程度、实现变化的期限
- E.对象、多大程度、何地
- A.无意模仿
- B.有意模仿
- C.强迫模仿
- D.正性强化
- E.负性强化
- A.将待消毒的物品浸没于装有含氯消毒剂溶液的容器中，不需加盖
- B.含氯消毒剂适用于物品、物体表面、分泌物、排泄物等的消毒
- C.对一般污染的物品表面，用含有效氯2000～5000mg/L的消毒液均匀喷洒，作用>30分钟
- D.对经血传播病原体、结核杆菌等污染表面的消毒，用含有效氯400～700mg/L的消毒液均匀喷洒，作用>60分钟
- E.配制漂白粉等粉剂溶液时，医务人员不需任何保护性措施
- A.等所有小组成员到会场后主持人最后到场
- B.当出现讨论偏离主题、争论激烈时，主持人就要结束讨论
- C.当某个人健谈而形成“一言堂”时，主持人应让其充分表现自己
- D.当讨论出现沉默不语时，主持人可通过适当方式来打破僵局
- E.对小组成员，主持人不用组织大家互相介绍
- A.对下属的影响具有强迫性
- B.影响力持久，可起潜移默化的作用
- C.比较稳定，不随地位而变化
- D.下属信服、尊敬，激励作用大
- E.对下属态度和行为的影响起主导作用
- A.学校健康教育
- B.社区健康教育
- C.医院健康教育
- D.环境保护健康教育
- E.职业人群健康教育
- A.进行完整、系统的教育活动
- B.宣传健康知识
- C.促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式
- D.治疗慢性疾病
- E.健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务
- A.直线型组织结构
- B.职能型组织结构
- C.直线-参谋型组织结构
- D.分部制组织结构
- E.委员会
- A.对细菌芽胞污染物品，浸泡浓度为0.2%(2000mg/L)
- B.对一般细菌污染物品，浸泡浓度为0.1%(1000mg/L)
- C.对细菌芽胞污染物品使用喷洒法时，作用时间为30分钟
- D.一般污染表面喷洒消毒时，浓度为0.4%(4000mg/L)
- E.用于水质消毒时，用量为5～10mg/L
- A.保持时间利用的间断性
- B.学会拒绝
- C.善于应用管理
- D.充分利用其他人最佳工作时间
- E.学会理解
- A.设有流动水设施
- B.采用脚踏式、肘式或感应式开关
- C.尽量选用液体皂
- D.准备擦手毛巾擦干双手
- E.不便于洗手时应备无菌蒸馏水冲洗双手
- A.人际传播
- B.群体传播
- C.大众传播
- D.组织传播
- E.自我传播
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-
挑选方案的方法包括（）。
- A.市场调查
- B.经验判断法
- C.筛查法
- D.专家意见法
- E.头脑风暴法
- A.煮沸5分钟
- B.含有效氯1000mg/L的含氯消毒剂浸泡
- C.0.5%过氧乙酸浸泡
- D.浸泡时间为15～30分钟
- E.污染的废弃物品焚烧处理
- A.抗生素的预防应用应当有明确指征
- B.一般术前0.5～1小时通过静脉途径给予一次足量抗生素
- C.手术时间超过4小时可术中加用一次量
- D.择期的结直肠手术前12小时给予不吸收的口服抗生素，共3次
- E.不要将万古霉素作为常规的预防性应用药物
- A.刚刚形成的行为
- B.社会不赞成的行为
- C.正处于发展时期的行为
- D.既往无成功改变实例的行为
- E.与文化传统关系不大的行为
