我
- A.戴外科口罩
- B.戴医用防护口罩
- C.穿隔离衣
- D.戴一次性手套
- E.戴防护镜
- A.戴外科口罩
- B.戴医用防护口罩
- C.穿隔离衣
- D.戴一次性手套
- E.戴防护镜
- 3
-
氯己定属于（）。
- A.清洁剂
- B.高效消毒剂
- C.灭菌剂
- D.中效消毒剂
- E.低效消毒剂
- A.清洁剂
- B.高效消毒剂
- C.灭菌剂
- D.中效消毒剂
- E.低效消毒剂
- 5
-
戊二醛属于（）。
- A.清洁剂
- B.高效消毒剂
- C.灭菌剂
- D.中效消毒剂
- E.低效消毒剂
- 6
-
乙醇属于（）。
- A.清洁剂
- B.高效消毒剂
- C.灭菌剂
- D.中效消毒剂
- E.低效消毒剂
- A.咨询
- B.交谈
- C.劝服
- D.指导
- E.评价
- A.咨询
- B.交谈
- C.劝服
- D.指导
- E.评价
- A.咨询
- B.交谈
- C.劝服
- D.指导
- E.评价
- A.传播者
- B.受传者
- C.既是传播者又是受传者
- D.信息的载体
- E.信息本身
- A.召开座谈
- B.小组讨论
- C.播放电影
- D.出版报刊、杂志
- E.印发传单
- A.咨询
- B.交谈
- C.劝服
- D.指导
- E.评价
- A.为该病人进行体格检查时，戴一次性橡胶手套
- B.为病人体格检查完毕后，脱去手套，用肥皂和流动水洗净双手
- C.协助病人倒粪便时，戴一次性橡胶手套
- D.若手直接接触到病人粪便，应立即用肥皂和流动水洗净双手
- E.每接触一个病人应更换一副手套
- A.4月7日“世界卫生日”
- B.5月12日“国际护士节”
- C.6月1日“国际儿童节”
- D.9月20日“全国爱牙日”
- E.12月1日“世界艾滋病宣传日”
- A.应从页面抓取
- B.随意撕取
- C.从第二页开始取
- D.污染的手可直接掀开撕取
- E.清洁的手不可接触避污纸
- A.接触隔离
- B.消化道隔离
- C.严密隔离
- D.昆虫隔离
- E.保护性隔离
- 17
-
原位菌群失调不包括（）。
- A.一度失调
- B.二度失调
- C.二重感染
- D.菌群交替症
- E.定位转移
- A.炭疽芽孢能耐受煮沸10min
- B.炭疽芽孢在泥土中可生存10年以上
- C.患有炭疽的家畜不允许解剖
- D.炭疽杆菌芽孢抵抗力强
- E.传染源是蚊蝇
- A.经济方法
- B.法律方法
- C.社会心理学方法
- D.行政方法
- E.思想教育方法
- 20
-
塑胶类干燥温度为（）。
- A.10～25℃
- B.25～45℃
- C.45～60℃
- D.60～75℃
- E.75～80℃
- A.控制
- B.人员管理
- C.评价
- D.组织
- E.计划
- A.学习知识
- B.模仿表演
- C.与人交往
- D.躲避危险
- E.下雨打伞
- A.＜1m，30～60分钟
- B.＜2m，30～60分钟
- C.＜1m，60～90分钟
- D.＜2m，60～90分钟
- E.＜1m，90分钟
- 24
-
激励机制的前提是（）。
- A.满足需要
- B.信任下属
- C.明确动机
- D.洞察需要
- E.了解对象
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结果评价
- E.结局评价
- A.平等授权，让下属发挥才干
- B.视能授权，密切关系
- C.合理合法，团结力量
- D.监督控制，谨防错误
- E.让别人做原本属于自己的事
- A.住院教育
- B.咨询教育
- C.随访教育
- D.门诊教育
- E.健康教育处方
- A.谈话的时间
- B.谈话的地点
- C.谈话的主题
- D.谈话的态度
- E.谈话的方式
- A.动力原则
- B.动态原则
- C.反馈原则
- D.效益原则
- E.整体原则
- A.避免主题单一
- B.避免内容过广
- C.避免内容重复
- D.避免对象提问
- E.避免停顿
- A.护理科研
- B.改善环境
- C.发展个人技能
- D.社会动员
- E.颁布健康政策
- A.直线型
- B.直线-参谋型
- C.职能型
- D.主导型
- E.综合型
- A.人工心脏瓣膜置换手术
- B.甲状腺手术
- C.疝修补术
- D.输卵管结扎术
- E.膝软骨摘除术
- A.理论义务论
- B.实践义务论
- C.职业义务论
- D.规则义务论
- E.执行义务论
- A.1：1
- B.1：1.5
- C.1:2
- D.1：2.5
- E.1：3
- A、环氧乙烷气体灭菌
- B、紫外线消毒
- C、高压蒸汽灭菌
- D、消毒液浸泡消毒
- E、电离辐射灭菌
- A.教育时间
- B.教育场所
- C.教学方法及工具
- D.教育目标
- E.教育人员
- A.学校健康教育
- B.社区健康教育
- C.医院健康教育
- D.环境保护健康教育
- E.职业人群健康教育
- A.创新化
- B.统一化
- C.规格化
- D.规范化
- E.系列化
- A.目的性
- B.计划性
- C.稳定性
- D.差异性
- E.可塑性
- A.计划有利于减少工作中的失误
- B.计划有利于明确工作目标
- C.计划有利于提高经济效益
- D.计划有利于控制工作
- E.计划有利于人员的管理
- A.有效氯浸泡消毒
- B.丢弃
- C.焚烧
- D.过氧乙酸喷洒
- E.气溶胶消毒法
- A.程序化决策
- B.非程序化决策
- C.确定型决策
- D.战略决策
- E.战术决策
- A.控制
- B.协调
- C.领导
- D.组织
- E.计划
- A.让吸烟者对吸烟行为的后果感到害怕
- B.让吸烟者坚信戒烟会有利于自己的健康
- C.让吸烟者清楚地认识到戒烟过程中可能出现的困难
- D.使吸烟者对戒烟行为充满信心
- E.让吸烟者了解戒烟的经济利益
- A.传播信息
- B.调查研究
- C.预防疾病
- D.系统干预
- E.开展讲座
- A.免疫功能降低
- B.大量应用广谱抗菌药物
- C.慢性病诱发
- D.插管或介入治疗
- E.细菌结构变化
- A.社会不赞成的行为
- B.已有成功改变实证的行为
- C.与传统生活方式关系不大的行为
- D.形成时间已久的行为
- E.正处于发展时期的行为
- A.术者双手保持在无菌台面以上
- B.术者面对面更换位置
- C.术者肘部接触有菌区后带袖套
- D.手术区无菌巾浸湿后立即加盖无菌巾
- E.胃肠切开前垫好纱垫
- A.自我控制
- B.反射
- C.调试
- D.顺应
- E.应对
- A.使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处
- B.帮助患者掌握如何戒烟的方法
- C.告诉患者应当自愿戒烟
- D.制订戒烟的具体计划
- E.告知戒烟过程中会遇到的困难
- A.病原体来源于护士污染的手
- B.病原体来源于消毒不合格的医疗用品
- C.病原体来源于自身口腔
- D.病原体来源于探视者
- E.病原体来源于其他病人
- A.使用恰当的沟通方式
- B.考虑接受者的立场
- C.充分利用正式沟通渠道
- D.用行动强化语言
- E.不要一味说教
- A.应距地面高度0～5cm，离墙5～10cm，距天花板50cm
- B.应距地面高度10～25cm，离墙5～10cm，距天花板50cm
- C.应距地面高度20～25cm，离墙5～10cm，距天花板50cm
- D.应距地面高度20～25cm，离墙5～10cm，距天花板100cm
- E.应距地面高度20～25cm，离墙20～30cm，距天花板50cm
- A.以结果而不是以行为来表达
- B.可度量和定量化
- C.口头形式的
- D.有清楚的时间框架
- E.与组织的有关成员沟通过的
- A.以患者需要为中心
- B.掌握工作规律
- C.人员结构合理
- D.保持公平原则
- E.有效运用人力资源
- A.组织适应性好
- B.组织反应灵敏
- C.满足统一指挥和严格责任制要求
- D.直线领导和职能部门职权明确
- E.联系便捷，管理成本低
- A.目标人群的各种基本特征
- B.目标人群对各种干预措施的看法
- C.教育材料发放系统
- D.针对政策和环境的评价内容
- E.是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整
- A.矫正性控制
- B.预先控制
- C.内部控制
- D.过程控制
- E.事后控制
- A.不超过10分钟
- B.不超过20分钟
- C.不超过30分钟
- D.至少30分钟以上
- E.至少1小时以上
- A.文字传播、声像传播、大众传播
- B.书面传播、形象传播、大众传播
- C.书面传播、影像传播、大众传播
- D.书面传播、声像传播、电子媒介传播
- E.文字传播、形象传播、电子媒介传播
- A.初试发展阶段
- B.被动发展阶段
- C.主动发展阶段
- D.自主发展阶段
- E.巩固发展阶段
- A.注重信息的双向传播
- B.适当重复重点内容
- C.采取多种教育方法和方式
- D.注重教育者的态度
- E.教育场所可依医务人员的方便而定
- 64
-
炭疽感染途径不包括（）。
- A.呼吸道感染
- B.消化道感染
- C.血液感染
- D.皮肤破损接触感染
- E.皮肤伤口接触感染
- A.科学性
- B.准确性
- C.针对性
- D.经济性
- E.速度快
- A.结构简单
- B.责权明确
- C.权力比较集中
- D.联系便捷
- E.管理成本较低
- A.目标冲突
- B.认知冲突
- C.建设性冲突
- D.破坏性冲突
- E.程序冲突
- 68
-
多孔材料的表面消毒可选择
- A、机械除菌法
- B、喷雾消毒法
- C、擦拭消毒法
- D、高压消毒法
- E、熏蒸法
- A.呼吸道传播
- B.空气传播
- C.消化道传播
- D.接触传播
- E.性传播、血液传播
- A.强调通过检查手段提高质量
- B.强调顾客的需要和诚信
- C.强调对员工的尊重、引导、激励、授权
- D.强调通过改进，持续性提高质量
- E.强调全员参与
- A.无意模仿
- B.故意模仿
- C.有意模仿
- D.从众模仿
- E.群体模仿
- 72
-
受者的心理特点不包括
- A、求真
- B、求广
- C、求新
- D、求短
- E、求近
- A.奖励持异议者
- B.对组织成员加强全局观教育
- C.重视沟通
- D.运用领导榜样的影响力
- E.及时发现产生破坏性冲突的因素
- A.形成的时间已久的行为
- B.疾病和健康问题
- C.疾病或健康问题的相关因素
- D.正处在发展期或刚刚形成的行为
- E.疾病或健康问题发生的行为危险因素
- A.护理记录缺陷
- B.护理人员法律知识缺乏
- C.语言不谨慎
- D.护士责任心不强
- E.未按要求执行医嘱
- A.避免一味说教
- B.使用恰当的沟通方式
- C.考虑接受者的观点和立场
- D.以行动强化语言
- E.充分利用反馈机制
- A.容易环境以清洁为主，如有血渍、体液、粪便等物污染可加用消毒方法
- B.环境应定期清扫，随时保持清洁、干净
- C.清洁的程序应遵循从污到洁的方法
- D.采用湿布拖把清洁，避免灰尘飞扬
- E.病人房间家具清洁做到一人一桌一巾
- A.严格洗手，严格无菌操作
- B.熟练的穿刺、插管技术
- C.留置导管的时间不宜过长
- D.使用合格的一次性医疗用品
- E.配制的溶液可在冰箱内保存1周
- A.0.5%碘伏溶液
- B.75%乙醇溶液
- C.70%异丙醇溶液
- D.氧化电位水
- E.2%来苏儿溶液
- A、求新心理
- B、求真心理
- C、求近心理
- D、求短心理
- E、求富心理
- A.提高员工积极性
- B.照顾护士个别需要
- C.促进团体凝聚力
- D.激励员工自主性
- E.节省排班时间
- A.目的性
- B.计划性
- C.可塑性
- D.差异性
- E.特异性
- A.自己需要、关心的信息
- B.与自己观念不一致的信息
- C.令自己费解的信息
- D.令自己反感的信息
- E.令自己气愤的信息
- A.人内传播
- B.人际传播
- C.群体传播
- D.组织传播
- E.大众传播
- A、操作技能培训
- B、病人现身说法
- C、有意模仿
- D、行为矫正
- E、强迫模仿
