我
- A.封闭式提问技巧
- B.开放式提问技巧
- C.探索式提问技巧
- D.偏向式提问技巧
- E.复合式提问技巧
- A.洞察需要
- B.结果调查
- C.明确动机
- D.满足需要
- E.激励与反馈、约束相互补充
- A.保持新生儿的皮肤清洁及饮食卫生
- B.接触新生儿前一定要洗手
- C.常规进行病室环境的细菌监测
- D.强化介入性监测，密切观察病情变化
- E.新生儿室工作人员出现传染性疾病时应立即治疗、休息
- A.消毒方法以注射或穿刺部位为中心，由内向外逐步涂擦
- B.用无菌棉签浸润含有效碘5000mg/L消毒1遍
- C.进针时手不可接触消毒部位皮肤
- D.无菌棉签应边消毒边旋转
- E.无菌棉签蘸有消毒液后前段必须保持向下
- A.群体传播
- B.组织传播
- C.人际传播
- D.大众传播
- E.自我传播
- A.破伤风
- B.皮肤白喉
- C.大面积烧伤
- D.伤寒
- E.多重耐药金黄色葡萄球菌感染
- A.用人权
- B.决策权
- C.支配权
- D.指挥权
- E.经济权
- A.梅毒
- B.艾滋病
- C.丙型肝炎
- D.乙型肝炎
- E.流行性出血热
- A.前馈控制
- B.同期控制
- C.过程控制
- D.后馈控制
- E.结果控制
- A.与自己观念一致的信息
- B.自己不懂的信息
- C.令自己费解的信息
- D.令自己反感的信息
- E.自己熟悉的信息
- A.手卫生
- B.环境卫生
- C.抗菌药物的合理使用
- D.传染病的防控
- E.消毒与灭菌
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-
环节质量控制又称为()
- A.过程控制
- B.预先控制
- C.反馈控制
- D.结果质量控制
- E.后馈控制
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-
健康教育的最终目的是()
- A.传播健康信息
- B.帮助个人和群体掌握卫生保健知识
- C.改善教育对象的健康相关行为
- D.减轻影响健康的危险因素
- E.预防疾病，促进健康，提高生活质量
- A.5%
- B.10%
- C.15%
- D.20%
- E.25%
- A.对下属的影响具有强迫性
- B.影响力持久，可发挥潜移默化的作用
- C.比较稳定，不随地位而变化
- D.下属信服、尊敬，激励作用大
- E.对下属态度和行为的影响起主导作用
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-
卫生宣教往往是指()
- A.卫生知识的立体传播
- B.卫生知识的多向传播
- C.卫生知识的三位传播
- D.卫生知识的双向传播
- E.卫生知识的单向传播
- A.目标人群的各种基本特征
- B.目标人群对各种干预措施的看法
- C.教育材料发放系统
- D.是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整，
- E.针对政策和环境的评价内容
- A.洗手——戴手套——换甲病人引流袋——换乙病人引流袋——摘手套——洗手
- B.洗手——戴手套——换甲病人引流袋——洗手——换乙病人引流袋——摘手套——洗手
- C.洗手——戴手套——换甲病人引流袋——换手套——换乙病人引流袋——摘手套——洗手
- D.洗手——戴手套——换甲病人引流袋——摘手套——洗手——戴手套——换乙病人引流袋——摘手套——洗手
- E.洗手——戴手套——换甲病人引流袋——摘手套洗手——戴手套——换乙病人引流袋——洗手——摘手套
- A.咨询
- B.交谈
- C.教育
- D.劝服
- E.指导
- A.营养作用
- B.免疫调节作用
- C.定植抵抗力作用
- D.生物屏障作用
- E.抗衰老作用
- A.自由发展阶段
- B.自主发展阶段
- C.被动发展阶段
- D.主动发展阶段
- E.巩固发展阶段
- A.避开有害环境行为
- B.日常健康行为
- C.戒除不良嗜好行为
- D.预警行为
- E.保健行为
- A.高层领导集体决策
- B.高层领导个人决策
- C.中层领导集体决策
- D.高层和中层领导集体决策
- E.高、中、基层领导集体决策
- A.护理学科
- B.综合学科
- C.教育学科
- D.交叉的边缘学科
- E.人文学科
- A.需要对某一问题进行深入了解时，通常选择开放式提问
- B.偏向式提问的问题中常包含提问者的观点
- C.应避免使用诱导式提问
- D.尽量避免使用否定性反馈
- E.仪表形象不属于非语言性传播技巧
- A.暗示效应
- B.评定错误
- C.霍桑效应
- D.测量对象成熟性
- E.回归因素
- A.知觉到易感性和严重性
- B.知觉到益处
- C.知觉到障碍
- D.自我效能
- E.知觉到社会力量
- A.社会诊断
- B.行为诊断
- C.流行病学诊断
- D.环境诊断
- E.教育诊断
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-
健康信息的特点不包括()
- A.易懂性
- B.科学性
- C.针对性
- D.前瞻性
- E.指导性
- A.头脑风暴法
- B.名义集体决策法
- C.德尔菲法
- D.专家意见法
- E.电子会议法
- A.强调通过检查手段提高质量
- B.强调顾客的需要和诚信
- C.强调对员工的尊重、引导、激励、授权
- D.强调通过改进持续性提高质量
- E.强调全员参与
- A.行为科学理论
- B.传播学理论
- C.预防医学理论
- D.教育学理论
- E.伦理学理论
- A.德尔菲法
- B.名义集体决策法
- C.记录统计法
- D.电子会议法
- E.头脑风暴法
- A.模仿行为
- B.膳食行为
- C.性行为
- D.躲避行为
- E.睡眠行为
- A.讨论目的
- B.讨论问题
- C.讨论形式
- D.讨论内容
- E.预期目标
- A.选择性
- B.被动性
- C.强制性
- D.顺从性
- E.被迫性
- A.5～8s
- B.10～15s
- C.16～20s
- D.21～25s
- E.26～30s
- A.品格因素
- B.才能因素
- C.资历因素
- D.知识因素
- E.感情因素
- A.基础质量评价
- B.环节质量评价
- C.终末质量评价
- D.基本素质评价
- E.结果质量评价
- A.营养作用
- B.稳定作用
- C.免疫调节作用
- D.生物屏障作用
- E.定植抵抗力作用
