我
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科学管理学之父是
- A.韦伯
- B.法约尔
- C.麦格雷戈
- D.泰勒
- E.霍桑
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管理过程之父是
- A.韦伯
- B.法约尔
- C.麦格雷戈
- D.泰勒
- E.霍桑
- A.社会诊断
- B.行为诊断
- C.环境诊断
- D.非社会诊断
- E.流行病学诊断
- A.韦伯
- B.法约尔
- C.麦格雷戈
- D.泰勒
- E.霍桑
- A.社会诊断
- B.行为诊断
- C.环境诊断
- D.非社会诊断
- E.流行病学诊断
- A.社会诊断
- B.行为诊断
- C.环境诊断
- D.非社会诊断
- E.流行病学诊断
- A.动态体语
- B.静态体语
- C.仪表形象
- D.同类语言
- E.异类语言
- A.动态体语
- B.静态体语
- C.仪表形象
- D.同类语言
- E.异类语言
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炭疽的传播途径是
- A.食用生的污染贝类
- B.直接接触有传染性的分泌物感染
- C.破损的皮肤接触被病原菌污染的物品感染
- D.输血感染
- E.吸入被病原菌污染的空气感染
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淋病的传播途径是
- A.食用生的污染贝类
- B.直接接触有传染性的分泌物感染
- C.破损的皮肤接触被病原菌污染的物品感染
- D.输血感染
- E.吸入被病原菌污染的空气感染
- A.互利性
- B.和谐性
- C.偶然性
- D.稳定性
- E.习得性
- A.倾向因素
- B.促成因素
- C.强化因素
- D.环境因素
- E.遗传因素
- A.倾向因素
- B.促成因素
- C.强化因素
- D.环境因素
- E.遗传因素
- A.互利性
- B.和谐性
- C.偶然性
- D.稳定性
- E.习得性
- A.人际传播
- B.群体传播
- C.大众传播
- D.组织传播
- E.自我传播
- A.人际传播
- B.群体传播
- C.大众传播
- D.组织传播
- E.自我传播
- A、对每位参与者表示欢迎
- B、请每位参与者自我介绍
- C、对发言者给予肯定性反馈
- D、提出可引发争论的开放式问题以打破僵局
- E、因某发言者健谈而形成"一言堂"时，出于礼貌，不予打断
- A.人际传播
- B.群体传播
- C.大众传播
- D.组织传播
- E.自我传播
- A、采用各种导管应有明确指征
- B、选管合适，严格执行无菌技术
- C、插管部位感染需严密观察24小时后决定是否拔管
- D、配制液体及高营养液应在洁净环境中进行
- E、配制抗癌药及抗菌药应在生物洁净操作台上进行
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管理的二重性是指
- A、人为属性和环境属性
- B、人际关系和社会属性
- C、自然属性和社会属性
- D、客观性和自然属性
- E、经济基础和上层建筑
- A、影响力
- B、约束力
- C、说服力
- D、凝聚力
- E、外推力
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领导权力影响力的特点是
- A、下属信服、尊敬
- B、激励作用大
- C、比较稳定
- D、影响力持久
- E、影响力有不可抗拒性
- A.化学消毒剂的细菌含量为150cfu／ml
- B.使用中紫外线灯管的照射强度为80μW／m<sup>2</sup>
- C.消毒后的喉镜细菌菌落数为30cfu/件
- D.透析器入口液的细菌菌落总数为500cfu／ml
- E.透析器出口液的细菌菌落总数为2 500cfu／ml
- A、横向转移
- B、纵向转移
- C、潜行转移
- D、血行转移
- E、淋巴转移
- A、小组护理和责任制护理
- B、功能制护理和责任制护理
- C、个案护理和小组护理
- D、综合护理和个案护理
- E、责任制护理和综合护理
- A、4月7日"世界卫生日"
- B、5月12日"国际护士节"
- C、6月1日"国际儿童节"
- D、9月20日"全国爱牙日"
- E、12月1日"世界艾滋病宣传日"
- A、讨论目的
- B、讨论问题
- C、讨论形式
- D、讨论内容
- E、预期目标
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时间管理的策略应注意
- A、学会记录
- B、学会集中
- C、学会授权
- D、学会分析
- E、学会总结
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标准化的表现形式不包括
- A、统一化
- B、规格化
- C、系列化
- D、规范化
- E、科学化
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促进健康行为的特点不包括
- A、一致性
- B、有利性
- C、统一性
- D、适宜性
- E、规律性
- A、健康教育是简单的、单一方向的信息传播
- B、卫生宣教融合了医学科学、行为科学、传播学等多学科的知识
- C、卫生宣教是既有调查又有计划、组织、评价的系统干预活动
- D、健康教育已初步形成自己的理论和方法体系
- E、健康教育仅仅是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务
- A、由社会环境造就
- B、由人的生物性所决定
- C、目的在于适应外界环境
- D、贯穿人类整个社会化过程
- E、需要在不断学习、模仿、与人交往中习得
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有效训导的方法不包括
- A、以平等态度对待下属
- B、具体指明问题所在
- C、批评对事不对人
- D、以行动强化语言
- E、提出防范错误的建议
- A、Whom
- B、Where
- C、Whenever
- D、Which
- E、However
- A、专题控制
- B、专项控制
- C、同期控制
- D、定期控制
- E、前馈控制
- A、根据需要选择合适的消毒剂
- B、了解化学消毒剂的性能和作用
- C、配制时注意有效浓度
- D、按规定定期监测
- E、更换灭菌剂时对用于浸泡灭菌物品的容器进行消毒
- A、双目注视对方
- B、点头
- C、微笑
- D、插入“是的”、“很好”等肯定性语言予以反馈
- E、抚摸
- A、传播行为的引发者
- B、在传播过程中信息的主动发出者
- C、必须是个体
- D、必须是群体
- E、大量的受传者称为受众
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影响目标行为的强化因素是
- A、知识
- B、医疗费用
- C、态度、信念
- D、个人的价值观
- E、父母的劝告
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激励机制的源头是
- A、满足需要
- B、信任下属
- C、明确动机
- D、洞察需要
- E、了解对象
- A、时间因素
- B、健康教育计划的合理性
- C、测试或观察因素
- D、回归因素
- E、失访
- A、乙肝
- B、丙肝
- C、丁肝
- D、艾滋病
- E、流行性出血热
- A、热情型
- B、退缩型
- C、主动型
- D、冷漠型
- E、被动型
- A、教育时间
- B、教育场所
- C、教育人员
- D、教育工具
- E、教育效果
- A、医疗器具
- B、一次性物品
- C、病人间的传播
- D、医务人员的手
- E、病人的排泄物、分泌物
- A、干扰细胞壁的合成
- B、抑制细胞膜的合成
- C、影响细菌蛋白质的合成
- D、抑制细菌核酸的合成
- E、破坏细菌的分裂增殖
- A、不耐热诊疗器械、器具和物品
- B、不耐湿诊疗器械、器具和物品
- C、粉剂
- D、油类
- E、裸露的耐热、耐湿诊疗器械、器具和物品
- A、职务要求明确原则
- B、责权利一致原则
- C、公平竞争原则
- D、用人之长原则
- E、系统管理原则
- A、不必消毒
- B、2000mg/l,有效氯浸泡30分钟以上
- C、煮沸10分钟
- D、流通蒸汽消毒10分钟
- E、流通蒸汽消毒5分钟
- A、葡萄球菌
- B、铜绿假单胞菌
- C、克雷伯菌
- D、鼠伤寒沙门菌
- E、致病性大肠杆菌
