我
- A.社会政策
- B.目标人群对生活满意程度的感受
- C.目标人群的疾病状况
- D.目标人群的行为危险因素
- E.组织评估和资源评估
- A.社会政策
- B.目标人群对生活满意程度的感受
- C.目标人群的疾病状况
- D.目标人群的行为危险因素
- E.组织评估和资源评估
- A.社会政策
- B.目标人群对生活满意程度的感受
- C.目标人群的疾病状况
- D.目标人群的行为危险因素
- E.组织评估和资源评估
- A.社会政策
- B.目标人群对生活满意程度的感受
- C.目标人群的疾病状况
- D.目标人群的行为危险因素
- E.组织评估和资源评估
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结局评价
- E.总结评价
- A.口头传播
- B.文字传播
- C.影像传播
- D.电子媒介传播
- E.形象传播
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结局评价
- E.总结评价
- A.口头传播
- B.文字传播
- C.影像传播
- D.电子媒介传播
- E.形象传播
- A.社区保健服务
- B.社区临终服务
- C.社区传染性疾病病人的护理及管理
- D.社区健康教育
- E.社区急诊、重症转诊服务
- A.口头传播
- B.文字传播
- C.影像传播
- D.电子媒介传播
- E.形象传播
- A.社区保健服务
- B.社区临终服务
- C.社区传染性疾病病人的护理及管理
- D.社区健康教育
- E.社区急诊、重症转诊服务
- A.社区保健服务
- B.社区临终服务
- C.社区传染性疾病病人的护理及管理
- D.社区健康教育
- E.社区急诊、重症转诊服务
- A.传播者
- B.受传者
- C.既是传播者又是受传者
- D.信息的载体
- E.信息本身
- A.社区保健服务
- B.社区临终服务
- C.社区传染性疾病病人的护理及管理
- D.社区健康教育
- E.社区急诊、重症转诊服务
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结局评价
- E.总结评价
- A.4月7日“世界卫生日”
- B.5月12日“国际护士节”
- C.6月1日“国际儿童节”
- D.9月20日“全国爱牙日”
- E.12月1日“世界艾滋病宣传日”
- A.召开座谈
- B.小组讨论
- C.播放电影
- D.出版报刊、杂志
- E.印发传单
- A.确定健康教育计划的先进性和合理性
- B.确定健康教育计划的执行情况
- C.确定健康教育目标的实现及持续性
- D.总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设
- E.确定目标人群对各种干预措施的看法
- A.医院
- B.社区
- C.学校
- D.国家
- E.个人与社会
- A.健康档案编写原则是灵活性、结构化
- B.健康档案的形式应简单、通俗、实用
- C.健康档案的内容要求完整性、逻辑性、准确性、严肃性和规范化
- D.健康档案的内容应能反映生理、心理、社会三个层次
- E.同一个区内的健康档案形式可多样化，不需统一
- A.交谈
- B.劝服
- C.咨询
- D.指导
- E.解答
- A.经济指标
- B.文化指标
- C.卫生服务指标
- D.社区资源
- E.目标人群生活环境的物理状况
- A.目的
- B.目标
- C.原则
- D.结果
- E.干预策略
- A.学校健康教育
- B.职业人群健康教育
- C.医院健康教育
- D.社区健康教育
- E.易感人群健康教育
- A.健康传播传递的是健康信息。健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式
- B.健康传播是以社区人群为中心，力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的
- C.健康传播的过程具有单一性
- D.健康传播对传播者没有特殊素质要求
- E.健康传播不具有明确的目的性
- A.社区诊断
- B.流行病学诊断及行为诊断
- C.行为诊断
- D.教育诊断
- E.环境诊断
- A.健康人群
- B.慢性疾病病人
- C.病人家属
- D.临终病人
- E.住院病人
- A.了解高血压和糖尿病的遗传因素
- B.认识到“三高”饮食危害健康的严重性
- C.树立预防疾病、采取健康饮食行为的态度
- D.戒除“三高”饮食，建立健康饮食行为的信念
- E.采取健康饮食行为的态度，戒除“三高”饮食
- A.在项目中运用的干预策略和活动
- B.吸烟人群对干预活动的满意程度
- C.吸烟人群的各种基本特征
- D.吸烟人群对各种干预措施的看法
- E.干预后吸烟人群健康相关行为是否发生改变
- A.信息设计不妥当
- B.媒介选择错误
- C.受者选择错误
- D.科学性不强
- E.传播者文化素养不高
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-
健康促进的基本内涵是()
- A.侧重于政府行为
- B.侧重于个人行为
- C.侧重于个人的健康行为
- D.侧重于群体的健康行为
- E.包含两个方面，政府行为改变和个人行为改变
- A.2～5人
- B.6～10人
- C.11～15人
- D.16～20人
- E.21～25人
- A.文化指标
- B.社会环境和生活质量
- C.社会政策
- D.目标人群的生活环境
- E.目标人群的年龄和职业
- A.在项目中运用的干预策略和活动
- B.吸烟人群对干预活动的满意程度
- C.吸烟人群的各种基本特征
- D.吸烟人群采纳干预行为而获得社会支持的情况
- E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
- A.计划目的
- B.健康目标
- C.行为目标
- D.计划目标
- E.教育目标
- A.提高该居民对社区护士的信任
- B.该居民能达到低盐饮食行为的信度
- C.该居民形成高盐饮食危害健康的信念
- D.该居民建立低盐饮食促进健康的效度
- E.社区护士向该居民提供低盐饮食有益健康的信息
- A.医院可提供社区服务的护理人员
- B.医院医疗设备情况
- C.医院可提供社区服务中心的场所
- D.医院所处社区人口的数量
- E.医院建立社区服务中心的经费
- A.社会诊断
- B.流行病学诊断
- C.行为诊断
- D.环境诊断
- E.教育诊断
- A.制定促进健康的公共政策
- B.创造支持环境
- C.加强社区行动
- D.发展个人技能
- E.调整卫生服务方向
- A.3%
- B.5%
- C.10%
- D.8%
- E.12%
