我
- A.内容效度
- B.构想效度
- C.效标效度
- D.外部效度
- E.内部效度
- A.内容效度
- B.构想效度
- C.效标效度
- D.外部效度
- E.内部效度
- A.内容效度
- B.构想效度
- C.效标效度
- D.外部效度
- E.内部效度
- A.内容效度
- B.构想效度
- C.效标效度
- D.外部效度
- E.内部效度
- A.英国心理学家高尔顿
- B.英国心理学家艾森克
- C.美国心理学家詹姆斯
- D.美国心理学家卡特尔
- E.法国心理学家比奈
- A.英国心理学家高尔顿
- B.英国心理学家艾森克
- C.美国心理学家詹姆斯
- D.美国心理学家卡特尔
- E.法国心理学家比奈
- A.英国心理学家高尔顿
- B.英国心理学家艾森克
- C.美国心理学家詹姆斯
- D.美国心理学家卡特尔
- E.法国心理学家比奈
- A、人格障碍
- B、自我和谐的同性恋
- C、自我不和谐的同性恋
- D、强迫症
- E、冲动控制障碍
- A、MMPI常用4个效度量表和10个临床量表
- B、MMPI主要用于正常心理的评估与研究
- C、精神分裂症量表(Sc)≥70表示可能存在幻觉妄想
- D、神经症患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高
- E、MMPI往往采用编码系统进行综合解释
- A、促使他改变性取向
- B、促使他与异性接触
- C、帮助他完善人格
- D、帮助他接纳自己的性取向
- E、禁止他与同性发生性行为
- A、抗精神病药物
- B、抗躁狂药物
- C、抗抑郁药
- D、抗癫痫药
- E、促脑代谢药物
- A、很可能有轻度躁狂
- B、很可能有中度躁狂
- C、很可能有严重躁狂
- D、很可能没有躁狂
- E、没有这方面的提示
- 13
-
该问卷的临床量表有
- A、疑病量表
- B、说谎量表
- C、疑问量表
- D、诈病量表
- E、以上都是
- A、测验场所的布置
- B、测验材料的分发、放置方法和测验实施流程
- C、主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法，如何回答被试的提问
- D、具体项目的时限、评分方法等
- E、以上都是
- A、做法正确，明尼苏达多相人格问卷的主要功能之一是帮助辨别精神病患者和正常人
- B、做法错误，该量表无益于精神问题的辨别
- C、做法错误，该量表不适用于14岁个体
- D、做法错误，该量表不适用于初中文化程度
- E、做法正确，该量表适用于男性
- A、朦胧状态
- B、漫游性自动症
- C、意识浑浊
- D、谵妄状态
- E、梦样状态
- A、法国心理学家比奈
- B、美国心理学家推孟
- C、美国心理学家韦克斯勒
- D、瑞士心理学家皮亚杰
- E、美国心理学家斯腾伯格
- A、适应与焦虑性
- B、内向与外向性
- C、创新与保守性
- D、感情用事与安详机警性
- E、怯懦与果断性
- A、采用不同层面或纬度来进行诊断的一种诊断方式
- B、由瑞士精神病学家Essen-Moller于1947年首先提出
- C、可减少由于持不同病因学概念的医师间的诊断不一致和增加诊断的信息量
- D、在DSM-Ⅳ系统是五轴诊断，但以轴Ⅰ和Ⅱ为主
- E、CCMD-3也是五轴诊断
- A、老年性痴呆
- B、颅脑损伤
- C、神经梅毒
- D、急性农药中毒
- E、Huntington舞蹈症
- 21
-
结果参照分数又称为
- A、内容参照分数
- B、范围参照分数
- C、标准参照分数
- D、效标参照分数
- E、误差参照分数
- A、精确度
- B、信度
- C、构想效度
- D、内部效度
- E、外部效度
- A、精神分裂症
- B、躁狂症
- C、癔症
- D、精神发育迟滞
- E、偏执型精神病
- 24
-
有关错觉描述不正确的是
- A、错觉是歪曲的知觉
- B、把客观存在的事物歪曲地感知为与实际不相符的事物
- C、正常人在恐惧紧张等心理状态下可以产生错觉
- D、错觉是人脑对客观事物个别属性的反映
- E、病理性错觉多见于器质性精神障碍的谵妄状态
- 25
-
编制测验时首先应该明确
- A、潜在测验对象的年龄范围
- B、潜在测验对象的智力水平和文化程度
- C、用来测验的心理特性
- D、测验的用途
- E、以上都应该明确
- A、不适用于严重抑郁
- B、对妄想性抑郁的患者无效
- C、治疗兴奋躁动有效
- D、致死率相对较高
- E、常出现永久的记忆丧失
- A、自知力也称领悟力或内省力
- B、患者自称自己有病不一定说明有自知力
- C、自知力以伴随着病情的好转而逐渐恢复
- D、神经症患者自知力也不完整
- E、有些精神病患者可有部分自知力
- A、格塞尔(A Gessell)
- B、夫兰肯堡(WK Frankenburg)
- C、贝利(N Bayley)
- D、托兰斯(EP Torrance)
- E、瑞文(JC Raven)
- A、所有被试都选择某个备选答案
- B、所有被试都不选择某个备选答案
- C、选择各个备选答案的人数基本相等
- D、高分组的通过率等于或低于低分组的通过率
- E、以上都是
- A、内容效度
- B、构想效度
- C、效标效度
- D、同质效度
- E、评分效度
- A、由美国心理学家斯腾伯格编制和修订
- B、第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平
- C、量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童
- D、各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可换算出全量表智商、言语智商和操作智商
- E、量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和
- A、常识
- B、类同
- C、算术
- D、词汇
- E、阅读
- A、老年精神分裂症
- B、精神分裂症
- C、额叶器质性损害
- D、颞叶癫痫
- E、重度抑郁发作
- 34
-
精神症状不具有的特点是
- A、症状的出现不受病人主观意识的控制
- B、症状一旦出现，可以通过转移注意令其消失
- C、症状内容不符合外界客观存在
- D、症状出现多伴有情绪反应
- E、症状会给病人带来社会功能损害
- A、观察者的误差
- B、环境因素的影响
- C、观察对象的反应性
- D、观察时间的长短
- E、效度的可靠性
- A、测试者可以根据两名被试在人格量表上的得分差异，确定他们在个性上的差异程度
- B、心理测验有绝对零点。
- C、实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。
- D、测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较时才有意义
- E、心理测验的结果是绝对精确的，如IQ值相差1，也说明两人的智力水平有差异
- A、投射测验
- B、发展量表
- C、问卷量表
- D、自陈量表
- E、常模参照量表
- A、正态分布
- B、标准分布
- C、团体分布
- D、结果参照分布
- E、常模
- A、自变量和因变量的定义
- B、被试的选择
- C、测验手段
- D、实验程序的影响
- E、研究情境与实验情境的相似性
- A、认知障碍测验
- B、视动完形测验
- C、神经心理学成套测验
- D、记忆量表
- E、神经心理学测验组合
- A、自知力
- B、定向力
- C、意识状态
- D、智力
- E、记忆评估
- 42
-
不是非言语智力测验的是
- A、比奈测验
- B、希-内测验
- C、画人测验
- D、瑞文测验
- E、文化公平智力测验
- A、预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体
- B、预测过程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似
- C、预测时限应与正式测试的时限相同
- D、在预测中应随时记录被试的反应情形
- E、必要时进行两次预测，看两次的分析结果是否一致
- A、测验分数
- B、标准分数
- C、发展分数
- D、导出分数
- E、智商分数
- 45
-
实验研究的缺点是
- A、促进对资料的主观解释
- B、建立的关系不是因果性的
- C、导致非系统性观察
- D、研究结果不一定能推广
- E、记录资料不能主观
- A、抗精神病药
- B、抗抑郁药
- C、情绪稳定剂
- D、抗焦虑药
- E、电抽搐治疗
- 47
-
斯金纳的研究主要是采取
- A、临床取向
- B、相关取向
- C、实验取向
- D、观察取向
- E、行为取向
- A、传染病
- B、神经症
- C、精神病
- D、品行障碍
- E、多动症
- A、感觉过敏
- B、感觉缺失
- C、内感性不适
- D、运动性幻觉
- E、非真实感
- A、智力评定量表
- B、混合标准评级量表
- C、人格评定量表
- D、症状自评量表
- E、行为类型量表
