我
- A.45%～60%
- B.55%～70%
- C.65%～80%
- D.75%～90%
- E.85%～100%
- A.45%～60%
- B.55%～70%
- C.65%～80%
- D.75%～90%
- E.85%～100%
- A.给人体模型穿衣服
- B.删除作业
- C.彩色积木块排列
- D.感觉一运动法
- E.按功能将物品分类
- A.给人体模型穿衣服
- B.删除作业
- C.彩色积木块排列
- D.感觉一运动法
- E.按功能将物品分类
- A.传递神经冲动的训练
- B.主动～辅助训练
- C.免负荷运动：减除重力负荷的主动训练
- D.由主动训练进展到抗阻训练。对抗较大阻力进行收缩，可增加运动单位募集率，从而提高训练效果
- E.器械抗阻训练方法肌力训练时根据肌力选择运动方式
- A.传递神经冲动的训练
- B.主动～辅助训练
- C.免负荷运动：减除重力负荷的主动训练
- D.由主动训练进展到抗阻训练。对抗较大阻力进行收缩，可增加运动单位募集率，从而提高训练效果
- E.器械抗阻训练方法肌力训练时根据肌力选择运动方式
- A.传递神经冲动的训练
- B.主动～辅助训练
- C.免负荷运动：减除重力负荷的主动训练
- D.由主动训练进展到抗阻训练。对抗较大阻力进行收缩，可增加运动单位募集率，从而提高训练效果
- E.器械抗阻训练方法肌力训练时根据肌力选择运动方式
- A.直流电
- B.低频电
- C.中频电
- D.高频电
- E.微波疗法
- A.直流电
- B.低频电
- C.中频电
- D.高频电
- E.微波疗法
- 10
-
针灸理论核心是( )
- A.经络学说
- B.脏象学说
- C.五行学说
- D.阴阳学说
- E.元气论
- 11
-
短波疗法属于( )
- A.直流电
- B.低频电
- C.中频电
- D.高频电
- E.微波疗法
- A.它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
- B.使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
- C.指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题
- D.释义能使求助者感到治疗者所提问题很合理
- E.使用释义技巧没有必要先征得求助者同意
- A.求助者提供的资料不能作为分析问题的依据
- B.治疗者凭借经验可以对初期资料做定性分析
- C.资料分析既要可靠真实又要符合客观逻辑
- D.求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
- E.心理测验的结果作为分析问题的主要依据
- A.符合求助者的接受能力和兴趣
- B.可把思维障碍的症状加以讨论
- C.能够改变求助者的个性和态度
- D.尽可能挖掘求助者的所有情况
- E.符合治疗者的兴趣和个性
- A.控制会谈内容对治疗者最重要
- B.运用技巧随心所欲地转换话题
- C.设计问题时要有计划性和目的性
- D.应该按照求助者的意愿来进行
- E.切人点由治疗者决定
- A.特殊时使用半开放式提问
- B.一般不应使用封闭式提问
- C.绝对不应使用封闭式提问
- D.一般应该使用开放式提问
- E.开场白使用开放式提问
- A.鼻咽腔闭锁功能训练
- B.下颌运动功能训练
- C.口唇运动功能训练
- D.舌运动功能训练
- E.呼吸训练
- A.坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者
- B.坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离
- C.坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视求助者
- D.坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者
- E.坐姿随意、服饰整洁、表情平和、密切注视求助者
- A.痉挛型构音障碍
- B.迟缓型构音障碍
- C.运动减退型构音障碍
- D.运动过多型构音障碍
- E.混合型构音障碍
- A.发音转换训练及句子转换训练
- B.文字训练
- C.呼名训练
- D.手势训练
- E.书写表达练习
- A.传统刺激法
- B.阻断去除法
- C.功能重组法
- D.代偿手段的利用和训练
- E.PACE技术
- A.构音点不同音的组合训练
- B.构音点相同音的组合训练
- C.无意义音节组合训练
- D.有意义音节组合训练
- E.句子水平的组合训练
- A.摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认
- B.在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
- C.在物品上贴标签，提示患者
- D.给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
- E.看数字卡片，让患者按顺序排好
- A.词汇理解、表达训练
- B.句法能力训练
- C.失用训练
- D.读字训练
- E.自助具操作训练
- A.让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上
- B.不同形状的积木做匹配训练
- C.反复进行昕声指物练习
- D.给画面上的香蕉涂色
- E.摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认
- A.提出治疗目标和选择一项活动
- B.列出该活动的每一动作步骤
- C.分析完成该项活动所必须具备的功能和能力
- D.分析完成该活动的外部因素
- E.进行该活动时人与物品的位置以及彼此间的定位关系
- A.作业治疗处方应根据患者的性别、年龄、职业、诊断、身心功能评定结果、专长、兴趣及生活条件，明确作业治疗的目标
- B.制定处方后指导患者按处方一直实施下去直至功能恢复
- C.强度的安排与调整必须遵照循序渐进的原则
- D.疗程中要定期评定，根据功能状态及时调整修订治疗处方
- E.作业治疗处方包括作业治疗的项目、目的、方法、强度、持续时间、频率及注意事项等内容
- A.取坐位，患者双手放在大腿上，转头和旋转躯干通过肩膀向后看，然后回到中位，再向另一侧重复此动作
- B.取坐位，让患者伸手向前方触摸一件物品，然后再练习伸向前下方地面及向两侧方向伸展，每次完成动作后都回到直立坐位。治疗师在必要时支持患臂
- C.取坐位，让患者从侧下方地面拾起一件物体
- D.取坐位，让患者用双手拾起地面上的一个小盒子，或双手向前拿起桌上一件物品，再转身向后伸手取一件物品
- E.取坐位，让患者从前方地面拾起一件物体
- A.脊柱小关节紊乱
- B.良性的慢性下腰痛
- C.腰椎间盘突出症
- D.压缩性骨折所致腰痛
- E.腰椎间盘膨出
- A.确定阻力的方向，一般与所需运动的方向一致
- B.提供较好的稳定，避免替代运动
- C.患者不能完成全关节活动范围运动、施阻部位疼痛、运动造成肌肉震颤、发生替代运动时，应改变施阻部位或降低阻力力量
- D.提供简单、同步的语言指令
- E.某一运动的重复次数为8～10次，并在一定休息以后增加次数
- A.手法被动牵张
- B.机械被动牵张：可采用重锤、滑轮系统、夹板等，持续时间可达20min或更多
- C.被动抑制
- D.主动抑制
- E.自我牵张：患者利用自身重量为牵张力量进行的一柔韧性训练，牵张强度和持续时间与被动牵张相同
- A.超短波疗法
- B.石蜡疗法
- C.紫外线疗法
- D.红外线疗法
- E.湿热袋敷疗法
- A.治疗人员自我保护，注意不要用手直接持声头为患者进行治疗，避免过量超声引起疼痛
- B.治疗仪器连续使用时，注意检查声头温度，避免烫伤患者或损坏仪器
- C.声头可空载。如果把声头置于空气中(空载)，石英片发出的超声能量会全部被反射，这样会导致声头内晶片过热而损坏
- D.声头正对治疗部位，并尽可能垂直于治疗部位表面
- E.超声药物透入时，禁用对患者过敏的药物，慎用对皮肤有刺激的药物
- A.训练方式丰富，有各种器械可供选择应用
- B.可在全关节活动范围内运动，在任何角度上均可获得训练效果
- C.可客观量化地观察运动、肌力的大小及进展情况，因此具有较好的心理学效果
- D.类似等长训练，一般不产生血压的明显上升，因此更适宜于老年人和心血管系统疾病的患者
- E.可训练患者的辅助肌和稳定肌
- A.感染严重，创面污秽，肉芽陈腐，坏死组织黏着时，增加照射剂量
- B.创面逐渐干净，肉芽逐渐新鲜，脓性分泌物减少时，照射剂量不变
- C.创面逐渐干净，肉芽逐渐新鲜，脓性分泌物减少时，减少照射剂量
- D.创面清洁，肉芽鲜红，脓性分泌物消失，减至弱红斑量
- E.创面肉芽水肿，渗出液增多，立即大幅度减量或停止照射
- A.黏液水肿患者
- B.高血压患者
- C.营养不良患者
- D.足感染患者
- E.手感染患者
- A.易溶于水，易于电离、电解
- B.明确需导入的药物有效成分及其极性
- C.成分纯，不得同时应用几种药物或单昧、多味中草药煎制导入，或阴阳极交替导入
- D.局部用药有效
- E.一般选用贵重药
- A.直流电治疗
- B.低频电治疗
- C.超短波治疗
- D.紫外线治疗
- E.短波治疗
- A.叩诊前胸及两侧时，手指应与肋间垂直
- B.叩诊背部时，手指应与脊柱平行
- C.叩诊肩胛下角水平以下的部位时，手指应与肋间隙平行
- D.叩诊顺序为先胸后背，自上而下，左右对比
- E.叩诊力量应当均匀一致
- A.蹲走试验
- B.抽屉试验
- C.浮髌试验
- D.研磨试验
- E.侧方应力试验
- A.肱骨外上髁炎
- B.狭窄性腱鞘炎
- C.肱骨内上髁炎
- D.臂丛神经炎
- E.腕管综合征
- A.0～0.5cm
- B.0.5～1.0cm
- C.1.0～1.5cm
- D.2.0～2.5cm
- E.2.5～3.0cm
