- A.因地制宜,增强应变能力
- B.发挥下级的主动性和积极性
- C.减轻工作负担,提高效率
- D.锻炼下属,增长其领导才干
- E.兼顾各方,统筹资源配置
- A.预见性
- B.长远性
- C.综合性
- D.全局性
- E.跳跃性
- A.马克思主义理论教育
- B.爱国主义与社会主义教育
- C.党的基本路线与方针政策的教育
- D.形势与任务教育
- E.理想与道德教育
- A.以人为中心的领导
- B.以事为中心的领导
- C.人事并重的领导
- D.以权力为中心的领导
- E.以关系为中心的领导
- A.现代社会的发展
- B.科学技术的进步
- C.社会分工的扩展和深化
- D.领导思想的积累和升华
- E.领导经验的自然增加
- A.考评主体
- B.考评内容
- C.考评目的
- D.考评对象
- A.真
- B.善
- C.美
- D.智
- A.解放思想
- B.实事求是
- C.与时俱进
- D.大胆超越
- A.拜金主义
- B.官本位
- C.个人主义
- D.享乐主义
- A.口头授权
- B.模糊授权
- C.惰性授权
- D.弹性授权
- A.信息论
- B.控制论
- C.系统论
- D.结构论
- A.高度的政治敏感性
- B.崇髙的政治理想
- C.理性的民主政治自觉
- D.坚定的政治立场
- A.比较思维法
- B.抽象概括法
- C.逻辑建构法
- D.归纳演绎法
- A.双重性
- B.规范性
- C.动态性
- D.客观性
- 25
-
领导体制的载体是( )。
- A.组织机构
- B.领导权力
- C.管理制度
- D.组织文化
- A.自致性
- B.自发性
- C.动态性
- D.潜在性
- A.爱国主义教育
- B.法制教育
- C.理想教育
- D.道德教育
- A.个别引导法
- B.情感交流法
- C.说理教育法
- D.心理干预法
- A.风险决策法
- B.不确定型决策法
- C.德尔菲法
- D.试验决策法
- A.发现型人才
- B.创造型人才
- C.再现型人才
- D.表演型人才
- A.组织指挥的重要性
- B.控制人才的重要性
- C.识别人才的重要性
- D.善于用人的重要性
- A.罗兰夫人错觉
- B.霍布森选择
- C.囚徒困境
- D.从众效应
- A.社会规范状况
- B.公民守法状况
- C.人权保障状况
- D.官员守法状况
- A.领导观念
- B.领导态度
- C.领导立场
- D.领导经验
- A.任务
- B.重点
- C.目标
- D.前提
- A.领导背景
- B.先天素质
- C.领导权力
- D.领导个性
- A.统一意志和一定的权力
- B.生产关系的性质
- C.共同生活的自然需要
- D.组织共同劳动的权威性需要
- A.引导
- B.组织
- C.指挥
- D.监督
- 39
-
事业部制的实质是( )。
- A.决策与执行分离
- B.谋划与决断分离
- C.咨询与管理分离
- D.所有权与投资体分离
- A.领导者人数的多少
- B.领导者身份的差异
- C.领导者权力的规则
- D.领导者智商的高低