全国2014年10月高等教育自学考试领导科学真题

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办公室副主任的苦恼一所大学的校办副主任C某,最近一个时期很苦恼。单位年终考核,他连续两年得分最低,群众评议中认为他不称职的比例较高。他怎么都想不明白:自己从一个院系的科级干部被提拔为校办副主任,带着满腔热情和感恩之心,辛辛苦苦地工作,加班加点地付出,不分分内分外地忙碌,到头来怎么还不被大家认可?组织部的领导找他谈话,他坦率地说出自己的苦闷。校办主任经常外出开会,或因故不在办公室的时候比较多,工作人员便直接向他请示工作。他为了不耽误事情,就按照自己的想法安排工作和做出决定,有时还直接向校长请示工作,事后也没有及时向主任汇报。办公室主任知道后,不仅不感谢他,有时还委婉地表示不满。而C某认为,自己作为副主任,当主任不在的时候,及时补台,主动担当,应该受到表扬才对。另外,工作人员也对C某有意见,因为有时主任已经安排过的事情,C某却认为不合适,要求下属按自己的意见办理。事后当主任追究起来,C某又不替下属做出解释,令下属很被动。下属起草的一些文件,当C某认为不满意的时候,疾言厉色地向下属表示不满,却又不说明哪里有问题和怎样修改,很多时候C某干脆自己直接修改了事。于是,大家的积极性受到挫折,即便明知道不合格的文件,也直接交给副主任修改。这样一来,C某经常又气又累又忙碌。请结合领导科学的相关知识,分析上述案例。提示:(1)请说明此案例所反映的领导艺术中的有关原理或知识。

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分权制领导体制类型的优点包括( )。

  • A.因地制宜,增强应变能力
  • B.发挥下级的主动性和积极性
  • C.减轻工作负担,提高效率
  • D.锻炼下属,增长其领导才干
  • E.兼顾各方,统筹资源配置
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领导者战略思维的特征有( )。

  • A.预见性
  • B.长远性
  • C.综合性
  • D.全局性
  • E.跳跃性
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领导者思想政治教育工作的基本内容是( )。

  • A.马克思主义理论教育
  • B.爱国主义与社会主义教育
  • C.党的基本路线与方针政策的教育
  • D.形势与任务教育
  • E.理想与道德教育
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以领导工作的重心为标准,可以将领导类型划分为( )。

  • A.以人为中心的领导
  • B.以事为中心的领导
  • C.人事并重的领导
  • D.以权力为中心的领导
  • E.以关系为中心的领导
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领导科学产生的历史条件包括( )。

  • A.现代社会的发展
  • B.科学技术的进步
  • C.社会分工的扩展和深化
  • D.领导思想的积累和升华
  • E.领导经验的自然增加
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官僚主义的思想基础是( )。

  • A.拜金主义
  • B.官本位
  • C.个人主义
  • D.享乐主义
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对整体性和完整性的科学探索,一般称为( )。

  • A.信息论
  • B.控制论
  • C.系统论
  • D.结构论
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把握事物共性和个性关系的思维方法是( )。

  • A.比较思维法
  • B.抽象概括法
  • C.逻辑建构法
  • D.归纳演绎法
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领导体制的载体是( )。

  • A.组织机构
  • B.领导权力
  • C.管理制度
  • D.组织文化
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汉高祖刘邦能够成就其霸业,得益于运筹帷幄之张良、镇国抚民之萧何、战无不胜之韩信,这充分说明了( )。

  • A.组织指挥的重要性
  • B.控制人才的重要性
  • C.识别人才的重要性
  • D.善于用人的重要性
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只有一个方案而无其他选择余地的决策,在决策学中被称为( )。

  • A.罗兰夫人错觉
  • B.霍布森选择
  • C.囚徒困境
  • D.从众效应
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法治国家与非法治国家的显著区别是( )。

  • A.社会规范状况
  • B.公民守法状况
  • C.人权保障状况
  • D.官员守法状况
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从根本上决定领导行为和领导方式的因素是( )。

  • A.领导观念
  • B.领导态度
  • C.领导立场
  • D.领导经验
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领导者履行职责必不可少的基础性条件是( )。

  • A.领导背景
  • B.先天素质
  • C.领导权力
  • D.领导个性
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领导的社会属性是指( )。

  • A.统一意志和一定的权力
  • B.生产关系的性质
  • C.共同生活的自然需要
  • D.组织共同劳动的权威性需要
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事业部制的实质是( )。

  • A.决策与执行分离
  • B.谋划与决断分离
  • C.咨询与管理分离
  • D.所有权与投资体分离
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领导主体集团化与“朕即国家”的君主专制的本质区别在于( )。

  • A.领导者人数的多少
  • B.领导者身份的差异
  • C.领导者权力的规则
  • D.领导者智商的高低